教学设计 八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》

教学设计人教版八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》教学设计【课标要求】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实【教学目标】

①知识与能力目标知道独立自主的和平外交政策；识记和平共处五项原则的内容、意义，理解和平共处五项原则提出的背景；识记万隆会议的时间、特点及影响，理解万隆会议上周总理所提出的“求同存异”的方针

②过程与方法目标通过对新旧中国外交本质不同的材料的展示，学生将提高自己获取信息，比较历史问题的能力；通过对建国初期美苏对中国的外交态度以及和平共处五项原则的意义的分析，学生将提升自己分析问题，知识迁移的能力

③情感目标认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果；通过感受周总理外交政策中的智慧，体会周总理提出的“求同存异”中的宽容、谦虚，从而形成正确有人生价值观【教学重难点及处理】

①重点”和平共处五项原则”与“万隆会议工处理方法用材料、图片等资料创设情境，通过自学和小组合作，运用问题教学法，让学生感知和平共处五项原则和万隆会议的内容、意义等，感受它的历史价值和现实价值

②难点建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击处理方法通过补充《新中国建国初外交形势图》，《建国初期美国对华军事包围示意图》引导学生分析美苏两国对待新中国的不同态度，引出新中国实施“一边倒”的外交方针万隆会议上面对指责，通过问题创设历史情境，体会周恩来的机智和伟大【教学过程】

一、情境导入课件展示图片和材料图片1:一幅反映旧中国外交形象的漫画一位清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而张大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约被周围的强盗强行掘着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押不远处还有几个强盗正迫不及待的追赶而来这是旧中国外交的真实写照图片2《南京条约》签订、《中俄北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》图片材料一段周恩来评价旧中国外交的史话在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对李生兄弟中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？《周恩来传》课件逐一出示一幅漫画，几张图片，一则史话并由此引导学生回顾屈辱的中国近代历史及旧中国不独立、不平等、无自主权的外交然后设问导入新中国的外交又是怎样的情形呢？这节课让我们一起来了解一下新中国的外交第15课独立自主的和平外交

二、自主探究

1、根据课标和学情制定学习目标，教师口述本节课学习目标，让学生带着目标走进课堂

2、指导学生自学教材、完成《自主学习指导课程》中本课的“探究过程”部分教师巡视指导，了解学情

3、学生自主学习完成后，指导学生同位间交流并修正答案

4、教师课件出示测试题，检查自学效果，反馈学情

三、合作探究，展示提高（对重难点问题在教师给出探究方向，引导学生共同参与，合作探究）

1、新中国的外交政策及外交形式

（1）课件出示材料及问题材料毛泽东在新中国成立的那一天，向全世界宣告“本政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合法政府凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系J问题新中国的外交政策是什么？教师指导学生阅读材料，结合教材回答问题过渡获得独立的新中国开始以独立自主的形象面对世界，在独立自主的和平外交政策的指导下，建国之初便取得了一些重大的外交成就下面我们学习新中国建国之初的外交成就

（2）课件出示《苏首任驻华大使罗申向毛泽东主席递交国书后合影》图片，了解第一个同新中国建交的国家是苏联然后紧接着出示《建国第一年同中国建交的17个国家》，让学生感受在建国第一年取得的突出的外交成就，增强民族自豪感

（3）课件先后出示《新中国建国初期外交形势图》和《建国初期美国对华军事包围示意图》图片，结合教材76页内容，分析建国初我国面临的外交形势，是以美为首的帝国主义国家的敌视和沿海军事封锁理解新中国实行“一边倒”的政策，培养学生的读图能力

（4）课件出示问题面对着当时对中国不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？过渡教师总结学生回答我们要积极、主动的走向世界，广交朋友为此，我们新中国提出了一个交友原则，那就是和平共处五项原则下面我们学习新中国的第二个外交成就提出和平共处五项原则

2、和平共处五项原则的提出

（1）课件三张图片逐一出示和平共处五项原则的首次提出、主要内容、正式确定方面的基础知识，指导学生结合教材完成填空，当堂识记知识要点

（2）课件出示材料材料一和平共处五项原则早已载入中国宪法，标志新中国外交的成熟，是中国长期奉行独立自主的和平外交政策的基础，也体现在中国与160多个国家的建交公报中50多年来，中国努力实现和平共处五项原则，在此基础上发展同世界各国的友好合作关系材料二半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本原则，为维护世界的和平与稳定，促进国际关系健康发展，作出了不可磨灭的贡献一一唐家璇在2004年6月28日会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的讲话指导学生阅读材料并找出以上两则材料中能说明“和平共处五项原则”的意义的语句概括和平共处五项原则提出的历史意义

（3）课件出示《“和平共处五项原则”发表60周年，中、Eh缅三国在北京共同举办纪念大会》及习近平讲话语句引导学生明白和平共处五项原则的生命力及现实意义过渡周恩来提出的和平共处五项原则是中国对世界的一个贡献，更是新中国外交的伟大成就，在20世纪50年代，周恩来还有一个伟大的外交成就那就是出席万隆会议，提出“求同存异”的方针

3、周恩来出席万隆会议

（1）课件出示三个问题“

1、万隆会议的时间、地点、特点

2、万隆会议主要讨论哪些问题？

3、周恩来在万隆会议上发挥了怎样的作用？”指导学生带着问题看视频

（2）课件播放《周恩来在万隆会议上的发言》视频

（3）指导学生看完视频后回答问题

（4）课件出示万隆会议知识点，指导学生一起回答，再次识记和巩固基础知识

（5）课件出示周恩来万隆会议发言精选及两则材料发言精选“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的，我们是来求同，而不是来立异的”，“我们的会议应该是求同存异:材料一“亚非的绝大多数国家和人民，自近代起都受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦这是我们大家都承认的从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立”材料二“我们的会议应该是求同存异会议应将这些共同愿望和要求肯定下来这是我们中间的主要问题J——周恩来在亚非会议上的讲话组织学生小组讨论“求同存异”方针中的“同”和“异”分别指什么？提问学生，学生回答后教师课件总结学生答案6课件出示材料及问题材料一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用说“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”问题你认为周恩来为什么能改变会议的航向？指导学生思考回答，教师总结学生回答，课件出示答案7课件出示“万隆精神内涵”及《中国国家主席习近平出席万隆会议60周年纪念活动》图片，引导学生进一步理解“求同存异”方针的伟大历史意义

四、拓展提升

1、课件出示问题想一下“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？指导学生思考讨论后回答，教师总结，联系学生生活实际落实情感教育目标

2、课件出示问题你能总结一下新中国建国初期取得的外交成就有哪些吗？指导学生总结归纳后回答，巩固重点，培养学生的归纳概括能力

五、课堂小结教师引导学生利用课件梳理本课知识线索，帮助学生将本课知识条理化，掌握本课知识框架，同时培养学生归纳基础知识的能力，落实课标此环节中补充课后“自由阅读卡”中的“周恩来和日内瓦会议”，让学生了解

六、达标测试课件出示达标测试题，指导学生做题，逐一提问，教师点评，及时反馈结束课件出示一组图片，在图片出示过程中，教师朗诵结束语弱国无外交近代中国外交的屈辱给我们警醒，促我们奋起重获新生的新中国奉行独立自主的和平外交政策，积极走向世界，广交朋友我们敬爱的周恩来总理更是以其独特的魅力、非凡的才能让新中国闪耀在20世纪50年代的世界舞台改革开放后，随着我国综合国力的不断提升，中国的国际地位日益显要，今天的中国正以一个大国的姿态与风采屹立于世界之林为此，让我们时刻牢记学生大声齐颂落后就要挨打，强盛才有尊严！。