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文本内容:
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第69~71页教学目标.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程,理解两位数乘一位数的算理,会口算整十数乘一位数,会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法
2.使学生在自主探索和合作交流的过程中,培养初步的迂移类推能力和解决简单实际问题的能力教学过程
一、创设情境,复习铺垫小朋友们,今天大象芳芳、圆圆、和欢欢想和大家交朋友,你们愿意吗?但是,圆圆他们只想和积极发言,爱动脑筋的小朋友交朋友,现在让我们一起努力好吗?看,大象给我们带来了什么数学问题呢?口答2个十是()()个十是8012个十是()
二、自主探索,学习新知看来小朋友以前的知识学得非常扎实大象决定和我们继续交朋友(出示第69页例题的情境图)——大象在干什么?你们能看出每头大象都要运多少根木头吗?你是怎样看出来的?3头大象一共运来了多少根木头呢?你能用乘法算式表示出来吗?那20X3等于多少?哦,你们是怎么想的?(20+20+20=60图上有6堆,每堆10根,就是60根“二三得六”,再把那个0加上等于60)这种想法有意思,你是先用了一句乘法口诀“二三得六”,那后来又添了一个0是什么意思?(这个0先不看,乘出来后,再把这个0加上去)刚才有人说先算2X3再在后面加一个0老师不太懂,你能讲给大家听听吗?(等学生说完再规范)(手势)2指的是——(2个十),2个十乘3得——(6个十),6个十是60在6后面添上1个
0.会说吗?谁来说说?(请2~3人说说,适时表扬,比如声音响亮,说的真好等)请看屏幕,又来了一些大象(在情境图中增加5头大象),现在一共运来多少根木头呢?你是怎样列式计算的?(20X80)20X8等于多少呢?你是怎样想的?着重引导2个十乘8得16个十,16个十是160在16后面添上一个
0.小朋友们真爱动脑筋!一只小兔迷路了,你们能帮帮它吗?(出示p71想想做做第一题)你们有信心顺利送小兔子回家吗?完成后交流,观察每组上下两道算式,(配合手势)你有什么发现?小结以后我们计算几十乘几的时候,可以先算几乘几,再在得数的末尾添上一个0小朋友们真了不起,有这么多的发现瞧——猴子聪聪、毛毛也被我们吸引过来啦!(出示第70页例题的情境图)两只猴子一共采了多少个桃?怎样列式解答呢?(14+14o14X2o2X14o)这道题怎么算呢?同桌间可以商量一下,谁来说说你是怎样想出结果的?(用14+14得到28看图,右边筐里一共是8个,左边筐里一共是20个,合起来是28个用乘法来想的,10乘2等于204乘2等于820加8等于2814是2个7乘2后就是4个7四七二十八)(指着屏鼐)刚才有位同学说4乘2等于8其实就是指哪一部分呀?(是图上右边那两个筐里的8个桃)那么计算左边两个筐里的桃就是算什么呢?(10乘2等于20)刚才我们先算了个位上的,再算了十位上的,接下来该怎么办呢?(相加)是啊,要把右边筐里和左边筐里的桃相加,就可以算出一共有多少个桃了小朋友们,刚才口算的过程还可以用竖式来表示
(1)先算——2乘个位上的4(标出箭头)得88表示8个
(一),写在个位上
(2)再算2乘十位上的1(标出箭头)得2个?(2个十)2个十也就是20
(3)再把20和8加起来是28o谁能把刚才的计算过程完整地说一遍(学生说的时候,教师配合手势)先算——再算——再——请大家把刚才的计算过程和你的同桌再说一说小朋友们,这是我们用竖式计算时想的过程,在平时计算时,我们可以把想的过程记在心里,写成一种简洁的形式,让我们看看书上是怎么写的看明白了吗?我们在黑板上写一写,师板书14X2
(1)先算——2乘个位上的4(标出箭头)得88表示8个
(一),提问8写*在哪一位上?
(2)再算2乘十位上的1(标出箭头)得2个?(2个十)2写在(十位上)*20和8相力□得28这里(简易的竖式)把20和8直接合成了28(电脑演示合并的过程)这样写是不是简便了许多?你们会用这种简洁的形式计算了吗?想想做做”第2题请大家把竖式写完整学生在书上练习实物投影学生的作业,指名生说思考过程(全对的同学对老师挥挥手)并用红笔批改出示错例,我们看这位同学做的,你发现了什么?我们应该先算——再算一(手势)刚才我们算的都是两位数乘一位数(板书课题两位数乘一位数)用竖式计算两位数乘一位数怎么算呢?(指着黑板上的竖式)从哪一位乘起?先算什么在再算什么?(先算一位数乘个位上的数,再算一位数乘十位上的数)这里是一位数乘两位数,怎样列竖式呢?列乘法竖式时,一般把位数多的写在上面,也就是把哪个数写在上面,先写——再写——o会写吗?试试看!请在作业纸上用竖式计算3X21(学生在作业纸上完成)等于多少?师完成板书一样的举手,算得对不对呢?我们可以用再乘一遍的方法进行险算!(全班齐说一遍计算过程并提醒学生把得数写在横式后面以后算乘法,可以用这种方法验算
三、巩固应用,形成技能今天大家表现的很好,可是聪聪和毛毛却不服气,他们又带来了一些题目,一心想难倒大家,他们哪里知道,我们班的小朋友是谁也难不倒的,你们说,是不是?好,让哦我们一起加油,完成他们给我们的题目.做想想做做第3题我们一起来帮帮小明找到开启冰库门的钥匙.做“想想做做”第5题我们来看看生活中遇到的一些问题(出示图)从这幅图上你得到了哪些数学信息?请同学们先在本子上写横式,再用竖式算出来
四、课堂总结,布置作业这节课我们学到了哪些本领?你掌握地怎么样?你还有什么不明白的问题吗?。