摇篮 教学设计

教学设计方案教学设计方案教学活动步骤序号

一、引发幼儿对活动的兴趣

③、为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大・・・・）那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星・・・・）师蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖

④、大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了）

⑤、花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）谁来摇花宝宝呀？（风儿）风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，花宝宝睡着了）

⑥、师妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了

⑦、引导幼儿讨论你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱

4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌（播放PPT）

①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）师这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读

②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）师刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读

③、第三遍（分角色进行朗读）师那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮视频、PPT的运用可以使幼儿直观的看到儿歌的内容，便于理解、课程小班语言《摇篮》课程标准《摇篮》是一首典型的儿童诗，全文为四句排比诗词，字字尽显童真童趣、重叠之美；以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，通过奇妙别致的想象，将“大海”、“蓝天”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比喻成“摇篮”，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境教学内容分析园本课程语言活动教学目标

1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌

2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情

3、体验在游戏中学习的乐趣学习目标幼儿学习儿歌，并尝试用轻柔的声音朗诵诗歌学情分析创造诗歌宁静、温馨的氛围，让孩子在愉快的游戏中学习重点、难点通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情教与学的媒体选择儿歌PPT、蓝天等背景图、头饰（蓝天、大海、花园、妈妈、星宝宝、鱼宝宝、小宝宝）、摇篮曲、卡片（海星、螃蟹、蝴蝶、蜻蜓、小草、月亮等）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注自主合作探究学习

1、教师播放摇篮曲给幼儿欣赏

2、请幼儿尝试回答听过音乐后的感受

3、小结2

二、感知儿歌，并初步学习朗诵儿歌

1、教师出示背景图，请幼儿观察并说出内容

2、教师结合背景图朗诵儿歌请幼儿欣赏

3、请幼儿思考并回答儿歌中的内容教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱

4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌（播放PPT）3通过游戏，巩固幼儿对儿歌的理解45•••••••教学活动详情教学活动1活动目标感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌解决问题幼儿聆听儿歌并理解儿歌含义技术资源儿歌PPT、摇篮曲、视频常规资源头饰、卡片活动概述

1、教师出示背景图，请幼儿观察并说出内容

2、教师结合背景图朗诵儿歌请幼儿欣赏

3、请幼儿思考并回答儿歌中的内容

①、儿歌里有哪些是摇篮？

②、摇篮里有哪些小宝宝？略记忆儿歌反馈评价PPT课件形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美活动导入部分我以摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础；并且利用诗歌的视频使幼儿对诗歌有了直观的了解在教师范读时候让诗歌和音乐的有机结合，巧妙地使用是轻音乐为背景，让幼儿在音乐中感受诗歌的美，在音乐中引导幼儿理解诗歌，并有感情地朗诵诗歌，让幼儿自始至终都沉浸在那种宁静温馨的优美意境中教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。