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抽样调查教学设计教学设计方案课程抽样调查课程标准本课内容选自人教版七年级下册第十章《统计调查》的第二课时抽样调查从“课标”看,“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识本章内容是第三学段统计部分的第一章,主要内容是收集数据和整理数据的常用方法,是第三学段“统计与概率”的起始章节,起着承上启下的作用,是今后学习的基础教学内容分析统计主要研究现实生活的数据,它通过对数据的收集、整理、描述和分析,来帮助人们解决问题根据数据思考和处理问题,通过数据发现事物的发展规律是统计的基本思想,而用样本估计总体是归纳法在统计中的一种应用,抽样调查则蕴含了这种思想(七年级下册数学人教版)教学目标经历收集数据的过程,感受抽样的必要性了解抽样调查、总体、个体、样本等概念通过实例了解简单随机抽样,会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数据,做出简单判断学习目标通过数据的学习,培养学生的分析、判断问题的能力学情分析本节是在学生已经经历了数据的收集过程,并能对数据进行简单处理和全面调查的基础上,进一步介绍数据收集的另一种方式一一抽样调查通过以往的学习,学生己初步掌握了简单数据的收集、整理、描述和分析,初步具备自主探究与合作学习的能力;七年级学生有一定的基础知识、思维也较活跃,能积极参与问题讨论,但演绎归纳的思想比较薄弱,思维的广阔性、灵活性欠缺重点、难点重点感受抽样调查的必要性,初步体会用样本估计总体的思想难点解决问题的策略教与学的媒体选择采用多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师引出新课题—抽样调查2要了解一罐八宝粥里各种成分的比例,你会怎么做?把一罐八宝粥铺开在一个盆子里查看这样可行吗?这样方便吗?为此我们必须找到一种方便合理的调查方法才行3小组交流讨论后请学生归纳4[投影1]问题2某校有2000名学生,要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况,怎样进行调查?可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查,然后整理收集到的数据,统计出全校学生对四类电视节目的喜爱情况这样做,当然好,可以准确、全面地了解情况但是,由于学生人数比较多,这样做又会有许多弊病,你能说说吗?花费的时间长,消耗的人力、物力大你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗?可以抽取一部分学生进行调查.这种只抽取一部分对象进行调查,然后根据调查数据推断全体对象的情况的方法就是抽样调查这里要考查的全体对象称为总体,组成总体的每一个考查对象称为个体,被抽取的那些个体组成一个样本,样本中个体的数目称为样本容量5[投影2]上面问题中全校学生是总体,每一名学生是个体,我们从总体中抽取的部分学生是一个样本,抽取的学生数就是样本容fio例如抽取100名学生,样本容量就是100注意抽样调查还适用一些具有破坏性的调查,如关于灯泡寿命、火柴质量等学生思考好,进行提问6教师归纳全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式.全面调查收集到的数据全面、准确,但一般花费多、耗时长,而且某些调查不宜用全面调查.抽样调查具有花费少、省时的特点,但抽取的样本是否具有代表性,直接关系到对总体估计的准确程度.教学活动详情教学活动1学生探究活动目标通过学生熟悉的例子出发,让学生初步感受到与全面调查的不同,为下一环节归纳新知作铺垫解决问题培养学生的比较与表达能力技术资源PPT常规资源黑板粉笔直尺活动概述教师充分发挥学生的主体作用,让学生从自己的视点去观察、归纳,让学生亲自体验知识获得的过程,享受成功的喜悦教与学的策略趁热打铁的简单练习,有利于巩固知识,使学生牢固掌握抽样调查的知识,增强应用意识反馈评价进一步感知总体、个体、样本和样本容量,其次培养学生应用所学知识,设计出合理调查方案的能力,培养学生的应用意识,用以突破的教学难点评价量规其它参考书备注。