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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号其它课程找钥匙一一数字和符号的输入课程标准通过学生亲身经历信息技术的学习与探究活动,激发学生对信息技术的兴趣,培养学生的信处技术素养教学内容分析本节课是广东省小学信息技术教材第一册第三单元第4课的内容,学习数字键与符号键的位置、输入方法学生在分析之前学习的字母键指法的基础上,找出规律,推导出数字键的指法,从而更加全面认识键盘,使用键盘,为今后的学习计算机知识打下基础教学目标1掌握数字键的输入方法2了解符号键的分布3掌握符号键的输入方法学习目标.知识与技能1掌握数字键的输入方法2了解符号键的分布3掌握符号键的输入方法学情分析本节课教学对象是四年级学生,学生已经认识了键盘的分区和基本的指法,能输入大小写字母,对功能键有初步的认识本年段学生对于新鲜事物比较感兴趣,但做一件事情的注意力不够持久对于输入数字的指法不够正确,符号键的认识比较欠缺重点、难点1正确输入主键盘区的数字和符号2符号的输入教与学的媒体选择学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通2006课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1课前打字,指导学生正确人次和指法主要是技能训练融入课堂2情景激趣导入,创设圣诞的情景,广播教学,示范讲解学习网页的使用主要是情景创设,激发学生学习兴趣和探索新知的欲望3学习新知“闯关活动一”,数字键的输入方法4学习新知“闯关活动二,符号键的输入方法归纳讲解新知5巩固练习,“闯关活动三”,归纳总结6拓展练习,师生互动(记录联系方式)主要是学以致用7小结提升,主要是师生互动,知识小结教学活动详情教学活动1:“闯关活动一”,数字键的输入方法
(1)讲解、示范、展示学习资源
(2)归纳讲解新知
(3)教师个别辅导,强化坐姿和指法
(4)解决学生操作过程中碰到的问题(如个别学生在中文状态下输入是不正确的)
(5)展示学生在第一关输入的生活中数字,并给予表扬活动目标在闯关活动中掌握数字键和符号键的输入方法解决问题掌握数字:键和符号键的输入技术资源学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通2006常规资源配套教材活动概述学生尝试输入,听讲解,闯“第一关”教与学的策略任务驱动反馈评价经过老师的讲解后学生对活动任务有一定的了解,学生学习兴趣和探索新知的欲望学生参与度非常高,任务完成的质量非常高教学活动2“闯关活动二,符号键的输入方法归纳讲解新知
(1)直接输入(下档符号)
(2)shift+符号键(上档符号)教师个别辅导,强化坐姿和指法展示学生在第二关用符号自拼的图形,并给予表扬活动目标在闯关活动中掌握数字键和符号键的输入方法解决问题掌握数字键和符号键的输入技术资源学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通2006常规资源配套教材活动概述学生尝试输入,听讲解,闯“第二关”教与学的策略任务驱动反馈评价经过老师的讲解后学生对活动任务有一定的了解,学生学习兴趣和探索新知的欲望学生参与度非常高,任务完成的质量非常高教学活动3“闯关活动三”,归纳总结,
(1)强化数字键和符号键的正确指法
(2)强调上档符号的输入方法(shiift)教师个别辅导,强化坐姿和指法展示汇报收获(强调“礼物2”一打字高手技巧)主要是综合练习,巩固数字键和符号键的输入方法,掌握正确的指法活动目标主要是综合练习,巩固数字键和符号键的输入方法,掌握正确的指法解决问题巩固数字键和符号键的输入方法技术资源学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通2006常规资源配套教材活动概述学生尝试输入,听讲解,闯“第三关”教与学的策略任务驱动反馈评价经过老师的讲解后学生对活动任务有一定的了解,学生学习兴趣和探索新知的欲望学生参与度非常高,任务完成的质量非常高.评价量规设计以建构主义理论为依据,在“做中学”,采用任务驱动教学方法以“找钥匙”活动为学习主线,学生可以通过学习资源自学,也通过生生互动,师生互动、生机互动,达到教学目标本课通过“情景激趣一学习新知一巩固练习一小结提升”四个部分开展教学参考书备注。