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附件教学设计方案模版教学设计方案课程找规律课程标准人教版一年级下册教学内容分析《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学(人教版)下册第8单元的内容,是“数与代数”领域内容的一部分,是实验教材的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化教学目标
1、通过观察、发现、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律
2、能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学就在我们身边
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识学习目标在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点培养学生发现和欣赏数学美的意识学情分析一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象,对于规律有一定的感知基础,但是缺乏有意的注意、学习和研究,认识模糊而又肤浅同时一年级学生年龄小,活泼好动,注意力容易分散,但思维灵活、充满好奇心和求知欲重点、难点发现图形的简单(单层)排列规律出稍复杂的图形排列规律(既含形状规律,又含颜色规律的多层次规律)教与学的媒体选择PPT小三角形,圆形,正方形课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,激趣导入六一儿童节快到了,我们学校要举行游园活动,要布置教师,老师设计了两组花边,想不想看看?2创设情景、初悟规律,学生活动看了老师设计的两条花边,你们想用自己设计的花边来装扮教室吗?4人小组合作设计一条花边号吗?展示评议各组设计好的花边张贴于黑板上,得出结论3创设活动、感悟规律,设计好了花边,你们想提前参加一下
6.1的节目吗?各种活动探究规律4总结全课看来规律无处不在,只要我们擅于观察、勤于动脑,就会发现规律就在我们身边5•教学活动详情教学活动1:活动目标初悟规律解决问题让学生自己体验,并能初步感悟规律技术资源PPT展示一些有规律的图片,声音等,让学生初体验规律常规资源教室的桌子,椅子,学生自身活动概述
1、老师做有规律的动作(按节奏)学生跟着做
2、学生代表上台做有规律的动作或发有规律的声音,其余同学跟着做
3、小组里做有规律的动作或发有规律的声音教与学的策略师生共同探讨规律,参与活动反馈评价学生能够找到规律,并能按照规律做出活动的要求教学活动2活动目标感悟规律解决问题根据活动,能够找出数学和生活中的规律技术资源PPT展示,多媒体播放视频常规资源准备的珠子(可以用其他物品代替)活动概述帮笨笨熊穿珠子,师笨笨熊穿了一串珠子,想让大家帮它看看(出示珠子)教师发问有没有规律?用语言激发帮笨笨熊的欲望学生讨论研究帮笨笨熊的办法找规律,小朋友们不光能创造规律、还能把没规律变成有规律,真厉害,那你们能在我们的生活中找到规律吗?教与学的策略教师引导为主,学生自主探索反馈评价能找到规律,完成串珠子,并能举例生活中有规律的现象••••••评价量规本节课情景导入,穿梭游戏,极大地激发了学生的兴趣,通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验,体现出规律的优越性,引起学生的好奇,激发了学习的愿望其它参考书备注。