文本内容:
增城区新一代幼儿园教学活动设计执教人:教师可以和幼儿共同编排相关情境表演或童话剧,在趣味性的故事情节中增进幼儿按数字和大小、颜色标记进行分类和归纳的逻辑推理能力科目认知与探究班级中班时间活动名称找小鸟活动目标知识按数字和大小、颜色标记拿取相应的小鸟能力通过活动,初步发展逻辑推理能力情感体会在活动中的乐趣活动重点主题小书、图卡(小鸟)、挂图、水彩笔人手1枝活动难点按数字和大小、颜色标记拿取相应的小鸟活动准备通过活动,初步发展逻辑推理能力活动过程教师主导活动幼儿主体活动情景导入
1、鸟宝宝归来出示挂图,引起幼儿的兴趣教师(教师扮演鸟妈妈)太阳渐渐落山了,可是我那些调皮的鸟宝宝在森林里玩了一天还没回家呢,我的心里真着急呀!
2、教师它们终于回来啦,回到家后,它们还在玩耍,不肯休息好心的小朋友,请你帮我把鸟宝宝们送回各自回家,好吗?集体探索
1、送鸟宝宝回家
(1)出示标有数字和大小、颜色标记的四个鸟屋情境图片教师我的鸟宝宝分别住在四间鸟屋里,鸟屋上都有标记,你们知道这些标记表示什么吗?引导幼儿通过观察推理,理解标记的含义
2、引导幼儿说说自己的想法,并送相应的鸟宝宝回家,教师以鸟妈妈的身份表示感谢教师我们来看第一间鸟屋,你会帮我找什么样的鸟宝宝住进这间鸟屋里呢?为什么?教师第二间鸟屋,你还会帮我找什么样的鸟宝宝住进这间鸟屋呢?为什么?
3、引导幼儿逐次说说自己的想法,并送相应的鸟宝宝回家
4、引导幼儿进行集体验证
5、教师以鸟妈妈的身份进行评价操作练习
1、幼儿阅读主题小书,独立观察,教师鼓励幼儿表述自己的观察结果
(1)引导幼儿先区分颜色再看大小标记,然后把相应数量的小鸟数一数送回家
(2)教师请按照房子中对应的数字和颜色标记,拿取相应数量和颜色的小鸟图卡,把它们送回家吧
2、幼儿独立进行主题小书的操作,教师巡视指导并及时记录哟而操作过程中的情况
3、操作得较快的幼儿可以活动区继续玩一玩“送鸟宝宝回家”的游戏幼儿看鸟屋上的标记把相应的小鸟图卡放进鸟屋中共同验证
1、加收出示挂图,引导幼儿说说自己的操作结果并进行集体验证
2、引导个别幼儿说说自己操作时使用的方法,进行经验分享。