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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程找规律
(一)课程标准通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列的简单规律教学内容分析(人教版)本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律本单元主要让学生学会自主寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础教学目标
1.培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律
2.能根据找出的规律往下摆
3.培养学生思维的灵活性学习目标使学生感受规律在生活中的广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美的意识学情分析使学生发现图形或数字排列的简单规律重点、难点能根据找出的规律往下摆;能找出图中规律教与学的媒体选择例
1、例2情景图的课件学生每人配套学具课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣引入买来灯笼、彩旗、花朵布置10分钟2揭示课题小组讨论5分钟3巩固练习学生独立完成,教师给予适当的指导20分钟4布置作业练习二+第1题5分钟5教学活动详情教学活动1:*******活动目标根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式解决问题小组找到的规律,然后回答技术资源观察画面,获取信息常规资源出示格子条、师如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?活动概述小组讨论,小组长汇总答案,教师总结教与学的策略自主、合作反馈评价学生回答的准确性很好,但可以增加一些学生的语言表达方面的要求使学生的语言表达能力可以得到锻炼教学活动2*******活动目标使学生感受规律在生活中的广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美的意识解决问题激发学生学习兴趣技术资源多媒体教学平台和课件常规资源插图及投影活动概述教师多媒体课件出示练习,学生独立完成,集体讲评教与学的策略自主、合作教师给以评价反馈评价通过练习,可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼.••••••评价量规其它参考书人教版一年级数学下册教师教学用书备注。