我们的文具 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程我们的文具课程标准校本课程出发，从学生生活适应中常用文具认识教学内容分析以校本教材，从学生生活适应性出发，在课程中体现学校生活的应用教学目标结合我班学生智能障碍程度高低、层次不齐等特点的实际学习情况，我把学生分为ABC三组不同层次不同要求，由于学生层次差异比较大，因此教学中教师注意采用分层教学的组织形式，将学生分为3个组，再根据差异设计不同的教学目标，使每个学生都能参与教学活动分层要求如下

1、知识与技能A组要求能书写，指认生字、说出词语，B组指认生字、说出词语C组学生，要求能指认相应文具，说出物品名称

2、过程与方法通过实物、说话、朗读等方法来掌握本课内容

3、情感态度与价值观让学生懂得文具的重要性，培养爱惜文具的情感学习目标体验自主学习的方法学情分析本班共有7名学生，都是中度智力障碍学生，具有智障学生的普遍学习障碍特征本班学生掌握词语的情况也各不相同，2名同学已能认读30多个常用字；3名学生有整体记忆词语、认读词语的能力；还有2名学生只能做到看图片跟读词语重点、难点教学重点认知、说出五种文具教学难点理解文具的作用教与学的媒体选择教学多媒体智能讲台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1生活情境引入一文具店2掌握新课，动手实践3活动一文具店抽奖4全文总结，课程延伸教学活动详情教学活动1生活情境引入一文具店活动目标课程导入，激发学习动机解决问题生活情境导入，激发学习动机技术资源PPT展示图片，创设情境常规资源书包、笔、橡皮、本子、尺子活动概述教师展示文具店图片小汽车开动了，笃一笃一笃一，我们来到了一家小商店，里面卖了许多我们日常用到的东西哦，同学们知道有哪些么？（引导学生讲出里面的文具）这是一家什么商店呢？（教师引导回答一文具店）教与学的策略情境教学法反馈评价学生能够融入课堂，提起有效注意教学活动2掌握新课，动手实践活动目标完成技能目标解决问题完成技能目标技术资源教学PPT常规资源书包、笔、橡皮、本子、尺子活动概述这家文具店可是老师开的哦！老师向你们介绍一下，我的店里面有都有什么文具逐一介绍文具（书包、笔、橡皮、本子、尺子），介绍其功能，介绍每一样文具时，出示生字图片卡，并带读老师很忙，现在请同学帮忙老师管理文具店一位学生扮演店员，一位学生扮演购买者，开展买文具情境一位学生说出句子“我想买・・・・”，另一位学生拿相应的文具给他教与学的策略任务分析法、活动教学法反馈评价通过教学实践，学生能更好掌握教学技能目标教学活动3活动一文具店抽奖活动目标完成过程方法目标解决问题完成过程方法目标技术资源教学PPT常规资源书包、笔、橡皮、本子、尺子、文具卡片活动概述老师开的文具店有得抽奖哦！通过抽奖的方式，制作教学PPT让学生点击抽奖，说出抽到的文具（根据学生能力，卡片分为文具图片，生字卡片进行活动），让答对问题的同学相应的文具奖励教与学的策略情境教学法、活动教学法反馈评价在活动中，巩固学生所学知识教学活动4全文总结，课程延伸活动目标总结、延伸，完成情感态度目标解决问题完成情感态度目标技术资源教学PPT常规资源书包、笔、橡皮、本子、尺子活动概述同学们，我们今天学习了哪几种文具呢？它们各自有什么作用呢？听同学们说了文具的作用，它们可是我们的好帮手那么，我们有什么方法来保护文具呢？教与学的策略问答法反馈评价通过过程反思，讨论的形式，让学生能够在反思中，达到情感目标，提升认知评价量规过程评价通过学生学习中应用的方式方法进行评价总结性评价练习评价，检验教学成果其它参考书备注。