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文本内容:
附件教学设计方案模版师请同学们仔细观察2个同学摆的珠子,你发现了什么?生1我发现第一个同学用2个珠子只摆了2个数第二个同学用2个珠子摆了3个数生2我发现第一个同学遗漏一个数,没有把所有的珠子都摆放在个位师你的眼睛真厉害,一下子就看出是漏摆一个,那么怎样摆才不会遗漏呢?我们一起来探究
2、掌握方法师现在熊大不服气,也想考考熊大课件示熊二,你能用3个棋子摆出不同的数吗?师请大家拿出3个珠子和一个数位表边想边摆,摆一个数,写一个数,老师还有一个要求怎样摆猜才不会重复也不会遗漏指名板演,一学生记数(呈现下表)生1生2生3师仔细观察,他们的摆法有什么相同的地方,有什么不同的地方?生1我发现生1是先把3个珠子都放在十位上,然后再把3个珠子往另一个数位上也就是把两个珠子的位置交换了生2我发现生2和生3都是先把所有的珠子都放在一个数位上,然后再把珠子一个一个往另一个数位上挪师你最喜欢那种方法?为什么?生1我喜欢第1种方法,因为它是把两个珠子的位置交换摆放,这样就不会重复生2我喜欢第
2、3种方法,因为它是按顺序摆放,这样摆放既不会重复也不会遗漏师对了,有顺序摆放珠子既不会重复也不会遗漏
3、发现规律师熊二学会了有顺序的摆棋子,心里非常的高兴猜一猜,用5个珠子可以摆出几个不同的数?熊大会猜哪6个数呢?师现在请同学们拿出5个珠子同桌合作,验证熊大的6个数对不对请2个同学到黑板上边摆珠子边写数字记录如下
5、
14、
23、
32、
41、50师:大家仔细观察,珠子的个数和摆出的数里一定有个小秘密,你发现了什么?把你的发现跟同桌说一说生汇报生L我发现5个珠子可以摆出6个不同的数生2我发现摆出的数比珠子的个数多1师对了,摆出的数比珠子的个数多lo请同学们再观察摆出的数有什么秘密?生1前一个比后一个数少9生2个位依次少1十位依次多1师同学们发现了这么多的秘密,真了不起!大家仔细观察个位上的数和十位上的数和棋子的个数有什么关系?生个位上的数加十位上的数等于珠子的总数师同学们观察的真仔细,个位上的数加十位上的数等于棋子的总数让学生自己试着在数位表上摆圆片,并根据数位写数,通过动手摆动脑想,让学生找到不重复也不遗漏,而且还能有序摆数的方法,得出个位上的数加十位上的数等于棋子的总数反馈个别回答,个别板演,部分展示评价活动3活动目标解决教学设计方案课程想一想摆一摆课程标准在现实情境中理解100以内数的意义,能认、读、写100以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置教学内容分析人教版小学数学教材一年级下册第51页的内容摆一摆,想一想》是一年级下册数学教材第51页的实践活动这个实践活动编排学生认识了100以内数后教学,目的是让学生动手操作,进一步理解数位和数值的概念并在此基础上更深入的探索100以内数的特点及排列规律教学目标
1.通过在数位表上摆圆片的活动,加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念
2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,使学生学会发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题
3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性,帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯,帮助学生学会学习、学会思考,感受到数学“好玩”,喜欢数学并愿意学习数学学习目标体会有序的思考,渗透数学思想学情分析摆一摆,想一想是在学生学习了100以内数的认识后的一节课这节课的教学目的一是复习100以内的数,用珠子来摆数的时候体会位值的思想二是在摆珠子的过程中体会有序的思考,渗透数学思想三是在摆的活动中积累活动经验和一些学习方法重点、难点
1、在活动中巩固数位及位值思想,加深对100以内数的认识
2、在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法教与学的媒体选择课件、数位表、圆片、记录单课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、创设情境,发现问题2
二、合作交流,发现规律3
三、应用规律45•教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过摆一摆,写一写使学生理解同一个数放在不同的数位上,代表的大小就不同解决问题技术资源PPT实物投影常规资源课本、数位表、圆片、记录单活动概述你们看过动画片《熊出没》吗?熊大和熊二是一对很要好的兄弟,在森林里一起对付光头强,可是今天他们为了一个棋子在争吵课件示熊大说熊二我的棋子表示的数比你的大)你知道熊大的心里装着什么秘密?
1、出示数位表十位个位师你知道熊大会把棋子放在哪里?(让生板演并记录)生1生2十个组十个组位位成的数位位成的数•10•1师熊二终于明白一个棋子放在不同的数位上(个位和十位)上,表示出来的数也不同这节课我们也在只有个位和十位的数位表上摆一摆,说一说(板书)教与学的策略反馈评价个别回答,个别板演,教学活动2*******活动目标通过动手摆,动脑想,让学生找到不重复也不遗漏,而且还能有序摆数的方法,培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能力解决问题技术资源PPT实物投影常规资源活动概述
1、动手操作师现在熊二要想考考熊大了课件示熊大,你能用2个珠子摆出不同的数吗?师谁能帮帮熊大?指名板演,教师记数生1生2十位个位组成的数个位组成的数••20■■11••11••20•2问题技术资源常规资源活动概述师同学们发现了这么多的秘密,如果不摆棋子,你能根据最新发现,猜出4颗棋子能摆几个数吗?7颗呢?8颗呢?9颗呢?摆出的数分别是哪些?师就请你们尝试一下,不摆能不能直接写出这些数确实有困难的可以再用摆一摆的方法来验证一下或者同桌互相帮忙教与学的策略反馈评价•••评价量规其它参考书备注。