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附件教学设计方案模版两篇赋,偶然点笔,可惜惊涛拍岸,壮观不与苏子同
二、小结第四关各小组的得分情况教学设计方案课程快乐学语文之对联课程标准品味优美的语言和意境,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣;学写游记,介绍家乡的风景名胜、人文景观;搜集古今题咏风景名胜的名句名联,进一步体会中华山水文化的灿烂辉煌,感受古今描写风景名胜诗词楹联作品的丰富多彩教学内容分析(人教版)对联是综合性学习内容,“对联大比拼”活动将会激发学生的学习兴趣对联的知识内容涉及课内(初一到初二的课文题目、作者和内容)和课外(成语、名胜古迹和行业用联)教学目标
1、通过语文实践活动,改变机械的教学模式,让学生在语文实践中愉快地学习语文
2、通过这次活动,拓宽学生的学习空间,让学生感受学习语文的快乐,培养学生学习语文的兴趣
3、通过这次语文活动,让学生体会中华山水文化的灿烂辉煌,感受古今楹联作品的丰富多彩,培养学生健康的审美情趣和热爱祖国悠久的文化学习目标了解对联,体会中华文化的灿烂辉煌,感受古今楹联的丰富多彩,热爱祖国悠久的文化学情分析本年度我是接手教初二,学生没正真学过对联,只是在上个学期接近期末我简单地提到过怎么判断上联和下联,因为放假过春节学生家里要贴对联,想他们过春节了要懂得贴上联和下联如果说要学生去搜集一些关于名胜古迹的对联和各行各业的对联,我相信对于这些乡镇学生来说很难,因为他们的课外知识真的很贫乏,也没什么课外书,更不用说要他们能写出上联和下联来了所以我想到不如搞一下这样的活动,来激发他们的学习兴趣重点、难点重点是既要熟悉初一以来所学过的课文、作家,又要使学生对对联产生兴趣难点是很多学生学过的课本都没有了(这是乡镇学生的特点)教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入和简单学习对联规则2进入《对联大比拼》活动内容,一共分五个小组要闯五关
(一)对联连线3
(二)与课文相关的对联4
(三)有关作家人物的对联5
(四)与课文中名胜相关的对联6
(五)猜猜看7总结比赛成绩和颁奖,让学生谈谈这节活动课的收获或体会教学活动详情教学活动1:活动目标让学生了解对联规则解决问题了解对联规则技术资源使用PPT常规资源课本活动概述
1、导入同学们语文是六大科目中最最重要的一门学科,有些同学觉得语文不好学今天我们就来一场“对联大比拼”,体会一下学习语文的快乐看看你们当中哪位是高手?哪一个小组是大赢家
2、简单学习对联规则
(一)、要字数相等,断句一致除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少
(二)、要平仄相合,音调和谐传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声
(三)、要词性相对,位置相同一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上
(四)、要内容相关,上下衔接上下联的含义必须相互衔接,但乂不能重覆教与学的策略先让学生对对联规则有一个初步的了解反馈评价大致明确了对联规则教学活动2对联连线(必答题)活动目标从简单入手(连线),能够找出组成一副对联的成语解决问题懂得对联必须是词性相对,内容相关,上下衔接的规则技术资源使用PPT常规资源黑板和粉笔活动概述
1、对联连线(必答题)打开成语这一语言宝库的大门,我们在惊叹其浩瀚丰富、琳琅满目的同时,还会发现一个有趣的现象,有一些成语两两相对,妙然天成,恰成一副副对仗工整的妙联下面有5个序号,每组选一个序号进行连线,使它们成为一副对联(有正对也有反对)连对一副对联得10分
(1)走马观花继往开来
(2)绳锯木断顺水推舟守株待兔浮光掠影弃暗投明水滴石穿承前启后缘木求鱼看风使舵改邪归正抛砖引玉忙里偷闲貌合神离引狼入室苦中作乐点石成金开门揖盗阳奉阴违
(3)牵肠挂肚良药苦口
(4)井然有序粗制滥造卸磨杀驴水到渠成固若金汤杂乱无章忠言逆耳过河拆桥精雕细刻量体裁衣色厉内荏外强中干指鹿为马危如累卵瓜熟蒂落提心吊胆看菜吃饭点石成金
(5)胸有成竹画饼充饥望梅止渴目无全牛追本穷源残枝败叶伶牙俐齿拙嘴笨石流水落花寻根求底
2、小结第一关各小组的得分情况教与学的策略通过简单的对联连线,使学生懂得对联的某些规则(词性相对,位置相同;内容相关,上下衔接)反馈评价听课老师评价能够从简单入手(都是些常见的成语),不会让学生开始就冷场,但如果能归纳一下这些对联有正对有反对就更好教学活动3与课文相关的对联(抢答题)活动目标读懂一副对联的内涵,能说出对联所描述的是哪篇课文解决问题避免了枯燥学习对联,同时给学生重温了一遍所学过的课文技术资源使用PPT常规资源黑板和粉笔活动概述
一、与课文相关的对联(抢答题)根据对联内容说出课文题目听我读完题目,我说开始才可以抢答,不能补答答对得10分
1、父贪利,天生神童终为泯不使学,仲永之才变枯竭
2、一只木雕,引发权财衡义世俗矛盾;全家散步,彰显尊老爱幼传统美德
3、千种声响惊宾客;一张巧嘴乱真假
4、生于绝境求飞渡;死为后代换新生
5、老父亲步履蹒跚买朱橘,父爱似海;小儿子泪眼朦胧望背影,亲情如山
6、精雕细刻世间罕有;活灵活现古今第一
7、群山无阕重岩叠嶂盖曦月;泉瀑有声素湍绿潭荡清波
8、感恩师,春风化雨润桃李;荐轩辕,弃医从文勤笔耕
9、母职兼父职,含辛如苦抚弱子;日光加灯光,忍辱负重有良才
10、三更灯暖显父爱;半本书缘见友情
11、双目如炬,阅遍人间百态;一笔似椽(chuGn)描尽世上万颜
12、山高生寒树;水清现游鱼
13、怀才不遇思伯乐;壮志难酬唤明君
14、才高何妨居陋室;书香可以慰平生
15、景美戏美人更美;花香豆杳戏更杳
16、叹命运多舛(chudn)呕心历血再塑生命有妙法;感人生维艰,残身坚志抒写传奇铸辉煌
17、冒风雪受饥馁以求名师;叙以往述己志为勖(X)后人
18、园林恰似神仙境;游客宛行图画中
二、小结第二关各小组的得分情况教与学的策略将对联与所学过的课文有机结合,让学生感受到学语文的快乐,学对联也快乐反馈评价听课老师评价学生积极性很高教学活动4有关作家人物的对联(抢答题)活动目标读懂一副对联内涵,能说出对联中所描述的是哪位作家解决问题避免枯燥学习对联,读懂对联中所描述的作家技术资源使用PPT常规资源黑板和粉笔活动概述
一、有关作家人物的对联(抢答题)根据对联说出联中所说的作家人物听我读完题目,我说开始才可以抢答,不能补答答对得10分
1、犹留正气参天地;永剩丹心照古今
2、千古诗才,蓬莱文章建安骨;一般傲骨,青莲居士谪仙人
3、民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲
4、四面湖山归眼底;万家忧乐到心头
5、译书尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨
6、门前学种先生柳;岭上长留处土坟
7、鬼狐有性格笑骂成文章
8、巴山的水,处处飘细雨;西窗银烛,点点落泪痕
9、荷塘月色风清影柳陌星空父背明
二、小结第三关各小组的得分情况教与学的策略用对联表述一个人是对联中常有的,对于中学所学过的作家人物,学生是比较熟悉的,从熟悉的人物入手,让学生感受到对联表述人物的妙趣反馈评价老师评价题型多样化,难度降低化教学活动5与课文中名胜相关的对联(抢答题)活动目标读懂一副对联内涵,能说出对联中所描述的是哪个名胜及涉及的作品解决问题解决了学生由于视野窄,无法搜集名胜对联技术资源使用PPT常规资源黑板和粉笔活动概述
一、与课文中名胜相关的对联(抢答题)根据对联说出地名及涉及作品听我读完题目,我说开始才可以抢答,答对得10分,答错不扣分,本组不能补答,其他组可以继续补答,答对得10分,答错反扣10分
1、四顾八荒茫天何其高也;一览众山小人奚足算哉
2、十里春风,长安两路;千年明月,永定一桥
3、灵鹫向云中隐去;奇峰自天外飞来
4、四面湖山归眼底;万家忧乐到心头
5、搁笔题诗,两人千古;临江吞汉,三楚一楼
6、绝境此何来,版图原非刘氏土;避秦意休问,世家本属晋时人
7、四壁荷花三面柳;半潭秋水一房新
8、翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤
9、天仙都化美人来,问上界琼楼,可有六朝新乐府;韵事不随流水去,听后庭玉树,依然十里旧秦淮
10、一炬火,何处屡(do)兵,最怜醐(shT)酒临江,风便已教公瑾借;教与学的策略乡镇中学的学生视野窄,条件有限,要他们搜集关于名胜的对联难度很大,所以将难度降低,把要他们搜集对联变为根据对联说出名胜,而且这些名胜都在所学过的作品(古诗词)中,这样,学生对学习对联会变得更有兴趣反馈评价老师评价名胜古迹有很多,但对于很少走出去的乡镇中学学生来说知道的还是比较少,而现在这一关是从所学过的作品中说出名胜,考虑得比较周到教学活动6猜猜看(必答题)活动目标能够根据对联的含义说出对联适用于哪个行业店铺解决问题引导学生多留意生活,多观察身边事物技术资源使用PPT常规资源黑板和粉笔活动概述
一、猜猜看(必答题)下面是店铺门前的对联,请根据对联内容猜出行业店铺共有10个序号,每组抽2个序号作答,答对一题得10分,本组有一次补答机会补答后还答错扣10分,其他组不能补答
1、充饥不必图画饼;止渴何须望梅林(饭店)
2、欲知千古事须读五车书(书店)
3、今日留影取姿随便;他年再看其乐无穷(照相馆)
4、提起刀人人落发;拉下水个个低头(理发店)
5、尺纸能书天下意;寸毫可画古今情(文具店)
6、酸甜苦辣咸味香千户;油盐酱醋茶情牵万家(调味品店)
7、醉里乾坤大,壶中日月长(酒店、酒庄)
8、察及秋毫如照烛;看来老严不昏花(眼镜店)
9、刘玲问道谁家好;李白回言此处高(酒店)
10、备春夏秋冬装,十色五光添锦绣;迎东南西北客,千姿百态竞风流(时装店)
二、小结第五关各小组的得分情况教与学的策对联在生活中各行业都会用到,虽然不算很普遍,但还是有的让略学生知道生活处处有对联,处处留心皆学问反馈评价老师评价能够结合生活中所接触的店铺来学习对联,五个关所出题型考虑得比较周全,但关于最后一幅对联,学生答服装店是否正确,时装店跟服装店是否都可以值得嗟商我个人认为,从对联的用词来说应该是时装店而不是服装店,时装店跟服装店是有区别的教学活动7总结各小组成绩和颁奖以及学生谈体会活动目标奖励优胜的小组和表现最佳的同学,让学生谈谈对本次活动的体会解决问题通过本次活动,让学生谈谈体会技术资源平台常规资源黑板、粉笔活动概述
1、总结比赛成绩和颁奖最佳表现奖男女各一名,和奖励总分第一名的小组
2、让学生谈谈这节课的收获或体会教与学的策略既然是小组比赛,就设置奖励,让取胜的同学品尝胜利的果实学生谈体会,老师可以从中了解学生对这样的的教学模式反馈如何,效果如何反馈评价新颖、奇趣评价量规其它参考书备注本教学内容所用到的对联来源于《中国名联大观》、《语文博览》以及我平时的知识积累。