影子 教学反思

《影子》教学反思《影子》是部编本一年级上册第五篇课文，我执教了《影子》一课第一课时《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌儿歌以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点同时配有两幅生动的插图，课文内容是充满童趣的语言，易读成诵第一课的教学目标是.认识影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友这11个生字，会写“在、后、我、好”四个字，认识笔画“斜钩”，认识三个偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”.正确流利地朗读课文，背诵课文.学会识别“前、后、左、右”四个方位一年级学生进入小学学习，孩子们对知识充满了新鲜感，同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，因此我选择在第一课时里更多的把主体地位还给学生，注重课堂生成的知识在备课中，我尊重这一学生教学的主体课堂是教学的主阵地作为教师，应该寻找一切有利的条件、设施，在课堂教学中给学生创造自由探究的氛围，让学生用自己的思维方式自由开放地去选择想要分享的字，将“金点子”共享给全班学生让学生在积极主动地在实践中学知识，培养创新思维新课引入时我利用投影仪让孩子们玩做手影的游戏，通过游戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础指导学生用灵巧的双手摆弄出一个个俏皮可爱的影子活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟等在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练习前后左右四个方向而是将这个环节放在了孩子分享识字“金点子”的现场生成里，采取和孩子们聊天的方式，请同学们用“我的前面是XX我的后面是XX我的左边是XX我的右边是XX”向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，其中一个学生在介绍的时候还非常幽默地说，我的前面是同学的背影，我的后面是一面墙，同学们听了都笑了检查生字时，我使用了两个游戏来检查识字效果，分别是“帮小猴子识字过河”和“摘苹果识词”，并且由小组到全班来考察，注重个体到集体的过渡，让学生在游戏中巩固，并且都有可能参与其中，减少孩子注意力的分散生字书写时预留的时间太紧，个人认为预设讲授两个字比较妥当另外学生生字书写的姿势还需多加提醒老师和孩子们交流是快乐的，多用心，多从孩子的角度去思考问题，相信我和孩子们在今后的教学中会更有更多的收获！珍视学生的独特感受，让学生的个性得到张扬，这样的课堂才真正实现了“把课堂还给学生二。