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文本内容:
课题影子教学目标.认识11个生字,会写〃在、后、我、好〃四个字,认识笔画〃斜钩〃,认识三个偏旁〃宝盖头、女字旁、月字旁〃.正确流利地朗读课文,背诵课文.学会识别〃前、后、左、右〃四个方位教学重点、难点.识字、写字,朗读和背诵课文.学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗”这句话教学准备.多媒体课件.词语字卡教学过程第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣.课件出示谜语师同学们,我们都有自己的朋友,你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字师我也有一个好朋友(课件出示谜语)像我不是我,常常跟着我,一会儿在前,一会儿在后,和他说说话,就是不开口你们猜,我的好朋友它是谁?.学生回答后随机板书课题,读准音yingzi师今天我们就来学习一篇写影子的儿歌,题目就是《影子》(课件出示课题影子)老师利用投影仪投射的光线现场说明影子的形成过程并和孩子们做手影游戏,制造出活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟的投影来激发学生兴趣)请大家翻开书本第80页谁能来读读这个课题,要求声音响亮、读准确齐读课题读“影”时要注意,它是一一生答后鼻音读“影子”时要注意,“子”念一一生答轻声这个“影”字是我们今天要来认识的第一个字宝宝,你先得把他的名字叫对了,他才和你做朋友呢!.学习生字师你有什么好办法记住这个“影”字?预设有些孩子会组词记忆,可以在此解决组词师呀,你和老师想到一块儿去了,瞧这里日头当空照,(课件日,动画摆动使得识字过程更生动)京京眯眯笑,(课件京,动画摆动使得识字过程更生动)影子跟着跑,(课件三撇儿,动画摆动使得识字过程更生动)一起上学校原来,把生字拆开来,编成儿歌,又是一种新的记字方法你记住了吗?.让我们再亲热地叫叫他吧影子
二、初读课文,识记生字(识字金点子分享).学生自读课文师京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首儿歌请孩子们自己朗读儿歌,多拼读几次用括号标记的字、圈出难读的字.教师范读十多媒体录音范读听老师读,听听难读的字怎么读听录音读,读出感情.选学生读(两名)师谁愿意展示自己的朗读?有错误老师正音.齐读课文.检查字音师我们已经认识了第一位好朋友“影“,接下来咱们一起去认识其他的好朋友!利用字卡学字(每学完一个字后贴到黑板上)每张字卡都请小老师来带读,引导组词师补充字卡后边的组词并带读注意引导学生读准字音〃前〃是前鼻音,〃影、朋〃是后鼻音师师指黑板而字卡;孩子们,你们记住了哪些字,怎样记的?谁来说说?金点子分享时孩子可以自由选择生字来分享,不需要按顺序预设影已学,略前、后反义词识记、整体识记(不适合拆分)小活动1:师追问你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?课件出示句式我的前面/边是()后面是()o或()在我的前面,()在我的后面老师引导学生使用课件的句式发言]黑反义词识记、整体识记(不适合拆分)狗利用形旁表义的特点来认记;引导学生回忆“反犬旁”猫左、右反义词识记、左手“工”作,右手“吃饭”一一口(一般人)它加一加,一+叱〃就是〃它;引导学生学习“宝盖”(宝、家)小活动2[辨字、认字教授识记“它”字后,课件出示三类图(男孩、女孩、动物植物影子)老师一个个指过去说〃他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个6呢?咱们来学一学课件出示男孩、女孩、动物植物影子三组图片和他、它、她,讲解后让学生做连线练习,等学生回答后课件出示答案]“女字旁”的“她”用来表示女孩、女人;这个还没学但很常见的“单人旁”的“他”用来表示男孩、男人“宝盖”的“它”用来表示人以外动物、植物、物体,就像今天学的影子;好加一加,女+子,注意“女字旁”长横变短(妹、姐、妈)朋两个月紧紧地挨在一起;学生名字王浚朋;引导学生学习“月字旁”友换一换,右或左里边的字换成“又”.快读一遍“识字表”.游戏检查识字效果(课件设置好动画创设情景,让学生在游戏中巩固)游戏1帮助小猴子识字过河;(小组参与)游戏2摘星星识词检查(全班参与).把字宝宝送回课文,齐读
三、指导写字.课件出示“在“,学生观察
(1)引导学生观察〃在〃字在田字格中的位置(撇在竖中线上起笔“土”的一竖靠近竖中线,第一横靠近横中先)
(2)请学生做小老师说一说〃在〃的笔顺
(3)教师在田字格内范写笔顺
(4)生书写,师巡视,选择学生的作品展示批改;.课件出示“后”,学生观察
(1)引导学生观察〃在〃字在田字格中的位置(横稍长,写在靠近横中线的上方,在第二撇的上部起笔)
(2)请学生做小老师说一说〃后〃的笔顺
(3)教师在田字格内范写笔顺
(4)生书写,师巡视,选择学生的作品展示批改;.课件出示“我力学生观察
(1)引导学生观察〃在〃字在田字格中的位置引导学生认识新笔画斜钩(横在横中线上起笔,稍往上斜斜钩在竖中线上起笔,略高于左边)
(2)请学生做小老师说一说〃我〃的笔顺
(3)教师在田字格内范写笔顺
(4)生书写,师巡视,选择学生的作品展示批改;.课件出示“好”学生观察
(1)引导学生观察〃在〃字在田字格中的位置(撇在竖中线上起笔“土”的一竖靠近竖中线,第一横靠近横中先)
(2)请学生做小老师说一说〃好〃的笔顺
(3)教师在田字格内范写笔顺
(4)生书写,师巡视,选择学生的作品展示批改;。