弘扬中华文化培养民族精神建设精神文明 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程弘扬中华文化培养民族精神建设精神文明课程标准

1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感

2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识教学内容分析（人教版.义务教育课程标准实验教科书.

2013.5第4版）本专题涉及的内容较多，知识面较广，教师引导学生梳理、整合知识，形成自己的知识结构图，如何引导学生解答主观题成了复习过程的难点教学目标知识目标

1、学生知道中华文化的特点和中华传统美德的主要表现；

2、学生了解社会主义精神文明建设的根本任务；

3、学生知道中华民族精神的深刻内涵和巨大作用能力目标

1、通过设计紧张刺激的训练学生提高学习的积极性和反应速度，从而为基础测试冲刺创造良好的氛围；

2、学生能区分易混淆知识；

3、学生学会问答题中重视审关键词的方法情感态度价值观目标通过歌曲和知识内容的学习，学生感受中华文化与个人情感好国家命运之间的联系，增强对中华文化的认同感，树立文化自信和文化自觉，并以自己实际的行动参与各种形式的精神文明创建活动学习目标在复习及训练过程中感悟一些基本的解题技巧和方法学情分析随着知识日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会主动参与社会实践活动，以自己的实际行动培养和弘扬民族精神，积极参与社会主义精神文明创建活动，感受建设精神文明创建的意义，因对中华文化和“最美”的相关问题，有一定的学习兴趣重点、难点

①中华文化的特点及影响

②中华民族精神的内涵和作用

③传统美德薪火相传教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1视频展示情景导入、课前小测2知识点梳理整合知识，形成知识结构图3特强训练训练学生答题速度，熟悉课本4走进中考了解近几年的中考题，掌握答题方法5课堂升华播放歌曲《男儿当自强》，通过歌曲的渲染，让学生感受中华文化与个人情感好国家命运之间的联系，增强对中华文化的认同感，树立文化自信和文化自觉，并以自己实际的行动参与各种形式的精神文明创建活动，实现情感价值观目标教学活动详情教学活动1:情境导入、课前小测活动目标以视频展示的方式让学生感受先进文化的影响力学生根据视频的设问进行课前小测，并交换课前小测批改答案，培养学生的互助学习解决问题让学生对先进的文化有更深刻的认识技术资源以多媒体方式展示第五届全国道德模范评选表彰颁奖典礼《圆梦中国德耀中华》，从视觉、听觉各方面加深感受，培养学生文化文化自信、文化自觉常规资源以导学案的形式呈现课前小测内容，加深学生的认知活动概述学生观看视频并进行课前小测，教师适当巡视，指导个别学生教与学的策略进行小组竞赛、生生互动，学生交换课前小测批改答案反馈评价通过视觉、听觉和课前小测，对先进文化这方面的知识加深感受，学生喜欢这样的学习方式教学活动2知识点梳理活动目标让学生熟悉课本知识并将相关的知识整合，形成知识结构图，提高学生复习的积极性解决问题了解《中考指导书》要记忆的知识点，区分易混淆知识技术资源通过多个图表的设计，帮助学生理清知识点间的联系，区分易混淆知识常规资源辅以板书，对中华文化和精神文明进行相应的分类活动概述教师适当引导学生将知识进行整合，构建好学生知识网络图教与学的策略图表法、竞赛法、师生互动反馈评价通图表题，小组竞赛等，学生学习热情较高教学活动3特强训练、走进中考活动目标让学生了解近几年中考的出题方向，熟悉考点，让学生讲解解题方法和技巧解决问题通过规定时间答题，提高学生答题的速度；通过找页数，教会学生如何找关键词，提高答题速度技术资源多媒体选择题、时政热点和中考题常规资源以时政热点、学生身边“最美”的人和事、中考题活动概述通过PPT呈现抢答题和时政素材，并让学生进行适当的讲评教与学的策略生生互动法、特强训练法、情感体验法反馈评价学生对抢答题热情高涨，但对时政热点和中考题的主观题有较大的难度，按学习小组分层次要求学生评价量规课堂训练课前小测、图表题、选择及适当的时政材料和中考题进行书面练习训练、讲解其它参考书备注。