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广州二模作文讲评课评价与反思编写人张燕杰
一、评分原则.本题总分为25分,按5个档次给分.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分.词数少于80和多于120的,从总分中减去2分.评分时应注意的主要内容为内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑英、美拼写及词汇用法均可接受
6.如书写较差以至影响交际,将其分数降低一个档次
二、本班是理科普通班,平均分U得分情况分析如下所任教班级学生基础比较薄弱,本次考试,大部分学生分数集中在第二第三档次通过区这次考试的试卷分析,大部分学生已经形成了段落的结构意识,但不难发现很多学生在写作过程中出现了瓶颈,即内容方面逻辑松散,内容空洞、重复,单
一三、本节课的优缺点优点1)教学目标符合学生实际情况,鼓励学生写出合格作文,所选的研学材料都是来自学生考场作文,能激发学生学习动机,发挥集体智慧,培养学生科学的解题方法,开展以学生为主体的复习,给予学生更多的参与的机会2)有针对性地提高学习技能,如审题方面,从6方面入手文体,写作对象,人称,时态,写作要点,语言风格针对新的作文题型,进行过程性的写作指导3)在写作训练中,有意识地针对不同的体裁及功能段落,引导学生归纳总结常用句型及语法结构,提高学生的句子结构意识及语感进一步加强书写要求,杜绝不必要的失分,结合地道语篇及好词佳句的输入积累,加强书写规范性及整洁性的强化训练缺点1)对理科学生的教学,应更关注语言输出的准确性及句子结构的丰富性对一些重点难点或学生易错的语法项目继续加强指点2)加强个别化的学法指导,对不同层次的学生提出相应的备考目标;帮助学生归纳自己备考方面的不足,引导学生积极进行自我监控和自我反思次0-56-1011-1415-2021-25数290。