幼儿园大班音乐活动《加速度圆舞曲》 教学设计

附件教学设计方案模版点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯重点通过用图谱来感受、初步了解ABA式的曲子结构特点重点、难点难点学习运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素教学活动步骤解决问题吸引幼儿注意力，激发参与活动的兴趣教学设计方案课程幼儿园大班音乐活动《加速度圆舞曲》课程标准

1、有欣赏音乐的良好习惯和情趣，能够欣赏更多不同性质、不同风格的乐曲

2、更加细致地感知和体验音乐作品的内容和独特风格，感受不同形式的艺术美

3、进一步学习使用身体动作表现音乐特点提高体验和表达音乐情趣的能力，

4、能用自己的喜欢的表现方式大胆表达乐曲是如何推进情节、表达情感的

5、能在理解音乐作品的基础上，恰当的用道具等多种形式表达内心的感受教学内容分析如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加音乐欣赏活动，是我设计本活动的目的所在《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐于是我设计了大班音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力教学目标

1.乐于参与音乐活动，感受欢快、流畅的音乐风格

2.通过用图谱来感受、初步了解ABA式的曲子结构特点

3.学习运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素二学习目标通过用图谱来感受、初步了解ABA式的曲子结构特点能运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素学情分析结合我班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐加ABA三段体结构特教与学的媒体选择

1、《加速度圆舞曲PPT》

2、矿泉水瓶每人两个课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1故事导入，引起孩子兴趣师今天我们去深利玩游戏好吗？深林里有一只小精灵也想和我们一起玩游戏……3分钟2情境贯穿，感受旋律

1、第一次欣赏音乐，感受音乐的欢快与流畅提问听了刚才的音乐你有什么感觉？

2.出示瓶子，播放音乐完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了提问你们刚才有没有见，老师变魔法的时候做了些什么动作呢？8分钟3出示图谱，了解ABA式曲子的特点.承接:小精灵把魔法而方藏在音乐里，刚才老州把变魔法的每个动作用笔记下来，我们一起可究研究，来学会变魔法访的本领，好不好？.边完整听音乐旋律，过看图谱10分钟

3.梳理经验，提问谁俅看明白，这个魔法秘诀名诉我们，要做些什么事情？

4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解（师带动幼儿看图谱做动作）4动作感知，深入乐段.师问学会了吗？是彳是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？

①师出示没有在瓶盖h涂上颜料的瓶子，提出号瓶子的要求

②分组请幼儿取瓶子.师幼共同听音乐变魔法.讨论为什么没有变出彩色水的原因.再次尝试听音乐找魔法4分钟5展现成果，升华活动.请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘体口吻告诉幼儿“魔法师变魔术可要用到魔法布噢”请幼儿将布盖在瓶子上.师幼随着音乐变魔法.

3.音乐停止师现在就是见证奇迹的时刻到了（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化）6分钟6延伸活动师变出来了吗我们也学会了变魔法汤，你们商不高兴？听！小精灵在该什么哦，她叫小朋友把魔法瓶拿好，去救白雪公主1分钟教学活动详情教学活动1故事导入，引起孩子兴趣活动目标故事导入，引起幼儿兴趣技术资源故事动画PPT激发孩子参与活动的欲望常规资源教师准备真的水瓶若干活动概述

一、故事导入，引起孩子兴趣师今天我们去深林玩游戏好吗？深林里行一只小精灵也想和我们一起玩游戏……

二、情境贯穿，感受旋律

1、第一次欣赏音乐，感受音乐的欢快与流畅提问听了刚才的音乐，你有什么感觉？

2.出示瓶子，播放自乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了提问你们刚才有没有看见，老师变魔法的时候，做了些什么动作呢？教与学的策略选择幼儿喜爱的故事情节为活动的主要线索，它是幼儿生活中所常见的也是幼儿非常喜欢的，一下子就引发了幼儿对活动的兴趣，积极主动地进入了教学情境中反馈评价使用实物和图片一起的教学手段，使孩子的注意力马上被吸引住了活动的气氛马上活跃起来教学活动2出示图谱，了解ABA式曲子的特点活动目标帮助幼儿理解ABA式曲子解决问题学习运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素技术资源图谱常规资源无活动概述

二、出示图谱，了解ABA式曲子的特点.承接小精灵把魔法配方藏在音乐里，刚才老师把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们--起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？.边完整听音乐旋律，边看图谱.梳理经验，提问谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？

4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解（师带动幼儿看图谱做动作）

三、动作感知，深入乐段.师问学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？

①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求

②分组请幼儿取瓶子.师幼共同听音乐变魔法.讨论为什么没有变出彩色水的原因.再次尝试听音乐找魔法

四、展现成果，升华活动.请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿“魔法师变魔术可要用到腹法布噢J请幼儿将布盖在瓶子上.师幼随着音乐变魔法.音乐停止，师现在就是见证奇迹的时刻到了（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化

五、延伸活动师变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？听！小精灵在说什么？哦，她叫小朋友把魔法瓶拿好，去救白雪公主教与学的策略

一、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律

二、介绍乐曲特点反馈评价随着音乐进行完整的欣赏活动及用动作表现乐曲，充分发挥教师示范和榜样的作用同时，也使幼儿的活动动静交替，利于活动更好地完成评价量规在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对•制作“魔法汤”的过程感兴趣，也能随着老师的秘方引出了图谱；当图谱讲解时，很多孩子对搅拌的那一图形发生的联想，当然孩子们最后都一一将图谱所表示的动作表达出来了最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有的孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，导致在听音乐做动作的时候都是孩子们兴奋的喊叫声，听不到音乐的声音教师在课后深刻反思，如果我能够出示一块布把瓶子遮住的话，就不会存在这样的问题在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺其它参考书备注。