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附件教学设计方案模版教学设计方案第5题第10题
6、平行四边形的两条对角线长分别为8和10则其中每一边长工的取值范围是()A2x18Blx9C0%10D0x
87、若正方形的对角线长为2cm则这个正方形的面积为()A.4cmaB.2cm2C.cm2D.cm
28、矩形、菱形、正方形都具有的性质是()A.每一条对角线平分一组对角B.对角线相等C.对角线互相平分D.对角线互相垂直
9、己知菱形的周长为40一条对角线长为12则这个菱形的面积为.
10、如图,平行四边形ABCD中P是形内任意一点,AABP她「必「小利的面积分别为部55,邑则一定成立的是()AS]+SSy+BS]+S0=S3+CS[+S2Vs3+S4D5]+S3=S2+S4证明题:
1、已知如图,E尸是24BCD的对角线AC上的两点BE//DF求证AF=CE
2、如图,在菱形A3CO中,AC30相交于点OE为AB的中点,DE工AB.1求ZA3C的度数;2如果AC=4G求石的长.课程第十八章平行四边形期末复习(第一课时)课程标准(课程标准的相关要求)理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念,掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理教学内容分析2013年12月新人教版,本章重点是平行四边形的概念、性质定理和判定定理矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形,它们的性质定理和判定定理的研究方法,与平行四边形性质定理和判定定理的研究方法一脉相承掌握平行四边形的概念、性质定理和判定定理,并能应用这些知识解决问题,是学好本章的关键教学目标让学生理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念,以及它们之间的关系让学生掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理,并能运用性质定理进行证明或计算培养和发展学生的演绎推理能力,并能正确书写格式学习目标掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理,并能运用性质定理进行证明或计算学情分析学生对本章已学习过,本章学习检测情况为满分120分,时间40分钟八
(13)班检测44人,总分2730平均分
62.0优秀人数10人(80分以上),优秀率为
22.7%合格人数为22人,合格率50%最高分106分,最低分6分;八
(14)班检测41人,总分1970平均分
48.0优秀人数7人(80分以上),优秀率为
17.0%合格人数为15人,合格率
36.6%最高分96分,最低分0分但从本章检测情况看,学生对本章掌握较差,复习教学中要注意结合教科书中的结构图,分清这些平行四边形的从属关系,梳理它们的性质定理和判定定理,克服难点重点、难点平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理,并能运用性质定理进行证明或计算教与学的媒体选择多媒体实物投影,黑板课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1前置作业环节一52平行四边形及特殊的平行四边形的性质环节二153典型例题环节三104独立自主学习或合作学习环节四105••••••教学活动详情教学活动1:平行四边形及特殊的平行四边形的性质活动目标回顾平行四边形及特殊的平行四边形的性质解决问题课外独立或合作完成技术资源实物投影常规资源实物投影活动概述环节一前置作业(课外完成)填下表有关图形的性质名称边角对角线基本图形平行四边形AB/7CDAB=CD矩形菱形正方形教与学的策略学生课外看书完成,课前5分钟点评(投影学生导学案)反馈评价大部分学生能独立完成,效果良好教学活动2务实基础活动目标掌握平行四边形及特殊平行四边形的性质解决问题学生代表回答,如出现错误或不完整,请其他学生修正或补充,教师点评技术资源电子白板以及PPT常规资源多媒体白板,学案,三角板活动概述环节一独立或合作完成平行四边形以及特殊的平行四边形的性质基础题
1、在58CD中,如果NA+NC=140°那么NC等于()A.20°B.40°C.60°I).70°
2、正方形ABC中,AB=24AC交3于0则△A80的周长是.
3、若C7ABCD的周长为40cm△ABC的周长为27cm则AC的长是()A、13cmB、3cmC、7cmD、
11.5cm
4、已知平行四边形ABCD的周长为28对角线AC区相交计点,且AAOB的周长比ABOC的周长大4则BC•-
5、如图所示,在U7ABCD中,EF过对角线的交点,若AB=4BC=70E=3则四边形EFDC的周长是()A、14B、11C、10D、17教与学的策略产生式教学策略,教师点评反馈评价学生对第
2、
4、
9、10题较为多错,教师点评后,理解较好教学活动3例题学习活动目标培养思维能力,推理能力,渗透数学思想和方法解决问题先小组研讨,后教师分析,师生形成共识技术资源电子白板以及PPT常规资源多媒体白板,学案,三角板活动概述环节三典型例题学习例题、如图,正方形A8CD的边长为3E尸分别是A8边上的点,且N£L»、=
45.将AOAE绕点逆时针旋转90°得到AOCM.1求证EF=FM;2当AE=1时,求后尸的长./口回第22H阳教与学的策略教师分析引导,师生合作反馈评价教学活动4巩固训练活动目标进一步理解平行四边形及特殊平行四边形性质,并能运用性质进行解题解决问题自主学习技术资源电子白板以及PPT常规资源多媒体白板,学案,三角板活动概述环节四巩固训练.在平行四边形4BCO中,若NA-N8=40测ZC=若N3+NO=10F,则ZA=;.已知平行四边形ABC的周长为36cm/W:BC=4:5则AB=CD=;
3、如图,在菱形r5C0中,.45=5AZ.BCD=120%则对角线上:等于“A.20B.15C.10D.5c教与学的小组合作学习策略反馈评价评价量规其它参考书人教版八年级数学下册备注。