带有括号的四则混合运算 教学设计

附件教学设计方案模版要先算小括号里面的预设96+12+4X2=96+16x2=6X2=12二感受中括号的作用问题

1.如果在964-12+4X2的基础上再加上中括号，你知道运算顺序应该是怎样的吗？.先说一说运算的顺序，再计算.算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？96r12+4X2]=96+[16X2]=96・32二3小结一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的

三、巩固练习，提升认识

1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算3604-70-4X16158-[27+54+9]

2.按照顺序计算，并填写下面的数，然后列出综合算式

四、课堂小结通过这节课学习，你有什么收获反馈评掌握有括号的加减法混合运算顺序，能用不同方法解决简价单的实际问题，体验算法的多样化评价量规其它教学设计方案课程带有括号的四则混合运算课程标准全日制义务教育人教版数学课程标准教学内容分析

1、人教版第一单元第3课时

2、教材第9页例4做一做，练习三第1-3题教学目标

1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯学习目标掌握有括号的四则混合运算的运算顺序学情分析学生已经掌握了整数加减法混合运算顺序，利用整数加减法混合运算顺序迁移到带有括号的四则运算顺序计算能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化重点、难点重点理解含有括号的四则运算的顺序难点掌握含有括号的四则运算的顺序教与学的媒体选择多媒体、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注用多媒体出示图形教学活动步骤序号1课前导学（精设内容，教给方法）2积极引导（巧妙点拨）3多元激励（质性点评）4精讲释疑（解决重点和难点并知识延伸）5巩固知识（设计检测题）教学活动详情教学活动1:复习旧知活动目标激发兴趣，引出课题解决问说出加减法混合运算顺序？题技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述通过观看，提问，回答引入课堂教与学的策略

一、复习旧知师说出下面各题的运算顺序⑴80-42+1248（H6（）x2小结在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要（）按顺序计算⑵75-15x44094+6小结在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算（）法，再算（）法⑶（12+4）x220（片（40-15）x2o小结在含有小括号的算式里，要先算（）里面的，再算（）外面的师我们学过的（）、（）、（）、（）四种运算统称四则运算今节课我们继续来学习它的运算顺序（板书课题）反馈评价复习引入，吸引学生的兴趣，使学生积极主动思考问题教学活动2探索交流，解决问题活动目标自主探究带有括号的四则混合运算解决问题掌握有括号的四则混合运算顺序技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述通过课件发现问题，解决小数加减法运算顺序教与学的策略

二、探索交流，解决问题

（一）感受小括号的作用计算96:12+4X2问题

1.说一说这道题的运算顺序是什么.如果变成96+（12+4）X2运算顺序怎样？.先说一说运算的顺序，再计算参考书黄冈详解备注。