小蜗牛 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程《小蜗牛》课程标准本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力教学内容分析《小蜗牛》是人教版小学一年级上册的一篇童趣盎然的科普童话课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点教学目标认识12个生字，会规范书写4个生字，正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思学习目标能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达学情分析课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读重点、难点重点准确识记12个生字，会写4个生字难点正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达教与学的媒体选择制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰课程实施类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、歌曲导入，激发兴趣.播放歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》MV请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事（板书小蜗牛）.学生齐读课文题目（出示蜗牛图片）师生简介.学写“牛”字强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！2

二、整体感知，扫清障碍.教师范读课文，学生注意字音和停顿.学生自由读课文，同桌间互助认读生字.检查识字情况.学习新部首

5.整体感知，学写生字3

三、图文结合，朗读感悟.小蜗牛和妈妈一共进行了儿次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第

2、3自然段，教师相机正音.这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？.从这个自然段中，你还知道了什么？.图文结合，指导朗读4

四、总结小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习教学活动详情教学活动1歌曲导入，激发兴趣活动目标激发学生的学习兴趣解决问题导出课题技术资源PPT、歌曲播放常规资源蜗牛图片、生字卡活动概述在《蜗牛与黄鹏鸟》音乐中寻找蜗牛的特点教与学的策略在听、说、看中激发学生的学习兴趣反馈评价有效的提起学生的学习兴趣和引出课题教学活动2总结活动目标本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想解决问题通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫技术资源PPT常规资源蜗牛图活动概述经过总结回忆本节课所学知识以及为下节课内容做铺垫教与学的策略以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解反馈评价学生能从课文中联想到生活中的其他小动物其它参考书备注。