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文本内容:
教学设计方案教学设计方案课程大班语言教案《小花籽寻找快乐》课程标准快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的现在绝大多数幼儿都是独生子女,以自我为中心,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人教学内容分析向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予,帮助别人才是真正快乐的道理教学目标
1、理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题
2、能大胆地用语言与别人交流
3、懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理学习目标而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣学情分析对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段重点、难点
1、理解故事内容,在故事中体验快乐
2、引导幼儿理解给别人带去快乐,自己也快乐的道理教与学的媒体选择.《小花籽找快乐》PPT;相关音乐;.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情景导入,激发兴趣.师小朋友,你们好!我是储老师,我来和你们一起玩游戏,你们高兴吗?下面,请小朋友们闭上眼睛,
3、
2、1巴啦啦变!师带花籽头饰请小朋友睁开眼睛师自我介绍我是一颗小花籽,小朋友们都爱我让我先来抱抱你,请你做我的好朋友我是一颗小花籽,请你们做我的好朋友.师我是谁呀幼你是一颗小花籽师对,我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵今天,我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来,要出去寻找快乐小朋友,你们快乐吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?幼儿充分回答,教师及时鼓励、有针对性评价2
二、游玩情境,初步感知(-)理解故事前半部分
1.在游玩情境中,学说小花籽和太阳的对话师啊,郊外的空气真好啊!看!太阳出来了,我们一起去问问太阳快不快乐师带领全体幼儿走到太阳前问太阳公公,你快乐吗?配班老师给太阳公公配音快乐,快乐!我给大家阳光和温暖,大家喜欢我师小朋友,刚才谁听到太阳公公说话了?太阳公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答,教师及时纠正、表扬
3.师小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说?会怎么帮助呢?幼儿充分回答,教师及时、有针对性地评价.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话(鼓励幼儿自己提问,加动作模仿表演)通过新句式的学习及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣.通过理解故事,师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因.师幼谈话,讨论快乐的原因师我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一下吧4
(1)小花籽去干什么了?(幼儿充分回答,指导幼儿把话说完整)
(2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?师太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗?他们为什么觉得快乐?通过幼儿讨论,教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来最后得出结论太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事,大家喜欢它们,所以它们很快乐
(二)理解故事后半部分.师我也想要一份这样的快乐请小朋友帮小花籽想想,我能为大家做什么事,让大家喜欢我呢?.幼儿讨论并积极表达,师指导幼儿把话说完整,并及时鼓励、评价.师你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小朋友的启发,我也有了一个好主意,一起来听一听吧!师出示图片描述故事我请风姑娘帮忙,风姑娘带着我飘呀飘,飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下我很喜欢这儿,就留了下来,把这儿当作自己的家,要在这儿开朵花春天来了,我真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远,很远白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩都来了我已经是大红花了我给大家带来美丽和芳香,大家喜欢我,我真快乐!
54.师幼谈话,讨论小花籽是怎样找到快乐的师小花籽•找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵大红花)师小花籽为什么感到快乐呢?幼我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花,让大家闻到了芳香,看到了美丽,大家喜欢我,所以我很快乐我和其他的好朋友一样,都喜欢帮助另U人,为别人带来快乐
三、整体感知,完整欣赏师谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐,我要回雪山去了请小朋友闭上眼睛
3、
2、1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了,给我们留下了一个好听的故事我们一起来看一看,讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)在教师引导下,幼儿最后得出结论小花籽知道了,只有用自己的本领为大家做事,赢得大家的喜欢,才能感到快乐6
四、经验迁移,拓展延伸.想一想,说一说师你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人,为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐幼儿讲述身边的快乐(配上轻缓的音乐),师及时鼓励、表扬.教师总结,跳《快乐舞》结束师大家说的可真好!我们来鼓励一下自己吧!今天我们帮小花籽找到了快乐,还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!教学活动详情教学活动1活动目标
1、理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题解决问题创设宽松的语言环境,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达技术资源教学课件常规资源游戏导入,激发幼儿学习兴趣活动概述在活动一开始,老师变身成为“小花籽”引入活动以儿歌的形式导入,吸引幼儿的注意力,把教学和游戏融为一体,拉近了和孩子们的距离,把孩子引入轻松快乐的氛围中教与学的略体现教学生活化、游戏化、自然化的特点反馈评价尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述最初幼儿对快乐的理解是不同的,小朋友送我玩具,吃臼己喜欢的食物等就感到快乐这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔,也是思维活动的开始教师不否定幼儿的想法,激发了幼儿参与活动的兴趣教学活动2活动目标
2、能大胆地用语言与别人交流解决问题发展幼儿的想象力,使幼儿参与谈话活动,并乐意在集体面前,大声自然地表达自己的想法技术资源出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙多媒体常规资源在游玩情境中,学说小花籽和太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话活动概述此环节我采用情景式教学法,在教学过程中为幼儿创设•个具体、形象的学习情境用恰当的方式,把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐,寻找答案,紧紧地吸引住孩子的注意力,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达教与学的策略由于对话比较简单,所以幼儿在学习了第
一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了,通过师生、生生等不同形式的对话练习,激发了幼儿极大的学习兴趣,在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣反馈评价引导幼儿讨论,将理解的内容用自己的语言表述出来师生对话、生生对话、自由对话在幼儿表述遇到困难时,及时利用图片表演情节,在关键的时候推孩子一下,不仅增强幼儿自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整、连贯••••••评价量规在这整个环节中通过让幼儿设疑、猜想、提问、讨论,内容一环扣一环,抓住故事情节线索,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节同时完成了第
二、第三个目标其它参考书故事《小花籽寻找快乐》备注。