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教学设计方案课程小班科学《夹子》课程标准一节小班科学活动教学内容分析科学探究教学目标夹子很常见,又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一,而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空间
2.尝试了解不同夹子的不同功用
3.在游戏中体验探索发现的快乐学习目标让每个小朋友都能体验到学习的快乐学情分析个别小朋友接受能力较弱(需要特别关心)重点、难点尝试了解不同夹子的不同功用《纲要》指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子,如,衣服夹、面包夹等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子,一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望在游戏中体验探索发现的快乐我在每次材料的投放上力求简约,都暗含教学目标,让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感教与学的媒体选择幻灯片,多媒体放映课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1第一,谈话导入,激发活动兴趣一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家,将活动所需物品在不经意间带到了现场,活动的主要材料一一夹子则暗臧于老师所搬箱子中简洁的语言导入“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题2第二,探索体验,了解夹子功用首先提供多种夹子,鼓励幼儿自由探索,了解夹子的多样性;其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式,让幼儿借助辅助材料进行自主尝试,交流发现夹子的不同功能,并做合理匹配老师的指导语力求简洁“整理的时候想想看,请哪个夹子帮忙最合适?”3第三,师幼互动,探索特殊夹子出示封袋夹,通过实践操作,了解其妙用;设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验,引导幼儿大胆猜想、验证,培养幼儿勇于探索的科学意识4第四,开动脑筋,运用身体表现引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”,获得亲身体验,同时感受游戏带来的快乐5••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标目标确立力求多元化,情境创设力求生活化,材料准备力求简约化,师幼互动力求和谐化,活动过程力求有效化解决问题技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述(教师活动和学生活动)教与学的策略反馈评价整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验,感知不同夹子的功用,内容简约,过渡自然,环环紧扣。