小班环境教育活动《小水珠找家》课后反思

小班环境教育活动《小水珠找家》课后反思门倩昕环境教育也和其他活动一样，需要教师把握时机，需要教师时时关注幼儿的需要、兴趣和情感特别对于小班幼儿，由于他们年龄尚小，更需要教师从幼儿感兴趣的，情感融入的事物出发，去生成活动去开展活动这是一个小班孩子的活动，他们的知识经验并不丰富，看到了受油污污染了的大海，很多孩子心里就只会觉得大海很脏，为了让孩子能更好的感知这个受污染的大海所带来的坏处，我选择了在观看视频的时候，用夸张的语言来感染孩子，让小班的孩子更能抒发自己的情感，从而学起了当中的对话！在与小河的对话中，可以发现，有了第一次的经验，孩子们对布满了垃圾的小河已能主动的抒发情感，表示不愿意到这样的小河安家，而当中的对话也从老师手势的小小引导中便能说出了！在最后的东濠涌视频中，各位可以发现，我已从之前对油污大海的讲述中转化为提问的方式，让孩子自发的感受这片干净的水资源！由衷的说出“好吧，我们就在这里安家吧！”孩子放好小水滴后，跟孩子谈论了一些问题“那怎么样的小河和大海小水滴才愿意去安家呢？”“我们怎样才能把大海和小河变干净呢？”这个过程是对刚刚活动的一个提升，既然水资源已经被污染了，那我们可以做些什么来让水资源变干净呢？这是一个体验的游戏，也是对孩子思维的一次整理!当前垃圾分类应该是分四类的，幼儿园的大环境也是放置了四个不同类的垃圾桶，但考虑到小班孩子的年龄特点，就先从可回收和厨余垃圾入手进行分类了！幼儿环境教育应重帮助幼儿了解自然、环境及其关系，培养亲近、热爱大自然的情感因此，在这次的活动中，设计的就是让孩子以故事的情节作为指引，以生动的游戏形式让孩子通过参与里面的情景与对话，了解垃圾污染对水资源的破坏影响，有初步保护水资源的意识把环保教育渗透到多种形式的教学活动之中，让孩子在游戏中渗透亲自然内容，这样幼儿更容易接受，并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识还记得孩子们在活动的时候，对于自己扮演的小水滴可喜欢了，真正的通过“自己”的感受来体验小水滴的感受，最终不但在游戏中帮小水滴找到了干净美丽的家，还潜移默化的渗透了保护水资源，珍惜水资源的意识！。