小猴子下山 教学设计

附件教学设计方案模版最后怎么样？

2、概括故事故事听完了，谁来告诉老师小猴子下山去了哪些地方？做了什么？最后怎么样？小朋友，我们真为小猴子感到惋惜，它为什么只好空着手回家呢？《小猴子下山》的故事让你明白了什么道理？（做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意）

1、读课文，识生字小猴子下山的故事真有趣，同学们，你们能把这个有趣的故事流利地读出来吗？一起来读读！

2、玩游戏，学生字

（1）全班齐齐拼读生字同学们读得真好!调皮的生字宝宝忍不住也要从课文里跳出来和同学们一起玩，同学们能叫出它们的名字吗？全班齐拼读生字（出示生字卡）

（2）开火车，直读同学们，离开了拼音朋友的帮忙，你还能把这些生字宝宝读出

三、读课文，来吗？我们开火车来读（火车火车哪里开？）出示生字卡片，开学生字火车直接读，读完一个贴一张

（3）同桌玩“打牌”游戏认识了这些生字宝宝，我们跟它玩个游戏，好不好？那我们先跟同桌玩打牌游戏先猜拳决定谁先出牌，然后出一张读一个给同桌听，遇到不会读的生字，把它放到一边，同桌教一教谁先出完谁就赢打牌游戏开始！

（4）全班齐齐玩“抱生字宝宝回家”游戏赢的同学请举手看！我们在玩中也可以学会生字，好玩吗？生字宝宝玩得有点累了，想回家了，我们把它们抱回家好吗？老师读到哪个生字宝宝，同学们就一边读一边把生字宝宝抱起来，放在胸前，老师看谁抱得又对又快！

（5）摘苹果游戏同学们真能干，又快又准确地把生字宝宝抱起来了！生字宝宝要回家了，在回家的路上，生字宝宝看见了一棵苹果树，树上结满了红通通的苹果，生字宝宝很想把苹果摘下来，同学们，谁来帮生字宝宝摘苹果？（指名回答）

（6）青蛙过河游戏，读词语有了同学们的帮助，生字宝宝顺利地回到家了生字宝宝想邀请它们的好朋友小青蛙到它们家做客但是要把这些词语读对了，小青蛙才能顺利过河来到生字宝宝的家，你能帮助小青蛙过河吗？（指名回答）

3、巧方法，记生字

（1）同学们真利害，不仅帮助了生字宝宝回家，还帮助了小青蛙顺利过河从此啊！生字宝宝就是我们的好朋友了，我们有什么好办法记住这些好朋友呢？把你的好办法先告诉小组的同学，待会儿再告诉全班，好吗？小组交流要有序，声音小，专心听，认真看大胆发言我做到小组交流开始

（2）小组上台汇报交流结果小组交流完毕，老师也很想知道，你们是用什么方法记住生字宝宝的请一个小组上台与我们分享台下的同学要专心听，认真想，互动交流共分享

4、生字运用是啊！记生字的方法有很多把生字分类记可以快速大量记，而像这些表示动作的字，我们可以边读边做动作，就更好记了我们一起来读一读，做一做（逐一出示图片，全班边读边做运作）如果能用上它来说一句话，那就记得更牢固了，哪位同学会用上这些词说一句话？（指名回答）同学们，会读、会说、更要会写，才能牢牢地记住生字宝宝我们一起来看看“瓜”字怎样写？写时要注意什么问题？（学生说师板书）我们也来写一写吧？（提醒写字坐姿要求）教学设计方案课程《小猴子下山》教学内容分析部编版一年级语文下册教学目标

1.认识“掰、扛”等8个生字

2.正确、流利地朗读课文明白做事情不能三心二意，要有始有终学习目标学会要认的12个生字明白故事说明的道理重点、难点能正确流利地朗读课文，在读课文过程中，让学生明白像小猴子这样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

一、激趣导入

11、小朋友们，你们朗朗的读书声吸引了一位小伙伴，你们看，它是谁？（出示猴子图片，生说师板书小猴子）

2、喜欢小猴子吗？谁想和它打个招呼？听出来了，“猴子”要读轻声，你读的真准！哪位同学能配上动作跟它打招呼，它会更高兴的

3、小猴子今天特别高兴，因为它要下山去啦，我们也一起去，好吗？（师板书“下山”，全班齐读读课题）

二、听故事，明道理L、听读课文小猴子下山到底会发生什么故事呢，让我们跟着小猴子走进课文一起来听听小猴子下山的故事请同学们轻轻地打开课本94页，边听边思考小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？

五、全课总结同学们写字认认真真、一心一意地写，果然写得特别漂亮！不像小猴子，三心二意，最终空着手回去就让我们继续用一心一意的态度走进更广阔的学习天地吧！

六、布置作业

1.搜集和手有关的动词，做成生字卡片，玩“你来做我来猜”的游戏

2.根据故事的顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听反馈评价《猴子下山》这节课，老师设计了各种游活动开火车、打拼音牌、读字摘苹果、青蛙游戏、小组交流识字好方法、小组展示等环节，帮助孩子们在快乐的情景学会这些字课堂上，小组活动有序、学生发言自信大胆、学生前置作业完成较好，展示效果好最后一个环节“识字方法”分享交流坏节，学生前置作业与交流中有一定思维的发展通过展示海报、汇报分享识字方法，让孩子们通过聆听不同的思考方法，思维发生碰撞达到了识字、拓展识字的教学目标。