小猪生病了 教学设计

附件教学设计方案温兰冰教学活动2教学设计方案课程小猪生病了课程标准语言训练课程教学内容分析幼儿的思维以具体形象思维为主，孩子们害怕生病吃药，打针，害怕一个人在家幼儿的思维以具体形象思维为主，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养教学目标幼儿的思维以具体形象思维为主，有角色带入和直观、具体的教具比较容易吸引幼儿的注意力，我利用小猪宝宝生病的例子，让小孩感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理学习目标在活动中训练幼儿的语言能力，培养逻辑思维能力学情分析根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班儿童语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是

1.仔细观察图片，了解图片的内容；

2.引导幼儿学习词孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；

3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理重点、难点根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助同时把引导幼儿学习词孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述作为本次活动的难点教与学的媒电视机、DVD机体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境引入让幼儿观看视频，运用提问“小猪生病不舒服，它非常想让好朋友小狗来看它，可是小狗离得太远了，小猪会用什么办法告诉小狗呢？”2引导幼儿观察视频，并鼓励幼儿大胆想象、讲述讨论“小猪为什么会不开心？换做是你自己，会怎样？3情景表演，结合思品教育小猪生病不舒服后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？

（1）幼儿自由表达

（2）请幼儿联系实际分角色进行表演让幼儿通过实况来表演教学活动详情教学活动1活动目标训练幼儿的语言能力解决问题提高幼儿的语言水平技术资源电视机、DVD机常规资源纸质照片活动概述幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，教与学的策略播放视频，使幼儿容易感知观看的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法反馈评价学生对一系列图片都能进行语言描述活动目标训练幼儿的语言能力解决问题提高幼儿的语言能力技术资源电视机、DVD机常规资源播放PPT活动概述教师与幼儿一起观看电视机，观看视频学习教与学的策略展示一系列视频来进一步学习幼儿的语言描述能力反馈评价能够进行小故事的讲述备注。