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附件教学设计方案模版教学设计方案1能通过阅读引发思考,敢于质疑2通过交流发展口头表达能力
3.知识能力目标正确、流利、有感情地朗读课文教学活动步骤教学活动详情教学活动1观察插图,情境导入这节课你所收获的课程小熊住山洞课程标准阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问,使学生在阅读中〃积累词语〃,在想象中“获得初步的情感体验,感受语言的优美〃,在问题中〃关心自然和生命,对感兴趣的人和事提出自己的感受和看法,并乐于与人交流〃教学内容分析《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木头房子可当他们走进森林,却始终舍不得砍树许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德教学目标
1、情感、态度、价值观目标有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因懂得爱护树木、保护环境是一种美德
2.过程和方法目标
(1)能通过阅读引发思考,敢于质疑
(2)通过交流发展口头表达能力
3.知识能力目标正确、流利、有感情地朗读课文学习目标
1、情感、态度、价值观目标有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因懂得爱护树木、保护环境是一种美德
2.过程和方法目标学情分析由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文故在设计上我注重教材的整合一年级的孩子集中注意力的时间有限,所以课堂上用丰富多彩的形式吸引学生,主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美从而欣赏美、感悟美、表达美重点、难点
1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房子的原因
2、教学难点理解课文内容,对小熊一家产生喜爱之情,懂得爱护树木,保护环境是一件美德教与学的媒体选择教师自制的多媒体ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、观察插图,情境导入课堂教学52
二、入情入境,读懂课文课堂教学学习活动253
三、以情激情,升华主题学习活动10活动目标引领学生走进山洞,深切体会到小熊一家住在山洞里是多么不舒服解决问题通过看图、读文,架设起文本与学生间的交流平台,有利于激发学生学习课文的兴趣,使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程学生深切体会到小熊一家住在山洞里是多么不舒服技术资源演示文稿常规资源书本活动概述
一、看图导入
1、出示课题小朋友们,这节课我们继续来学习《小熊住山洞》(板书课题)
2、谁能说说你对山洞的感觉?(课件出示山洞的图片)让学生自由说感觉,如潮湿、阴暗、危险等等
3、师引导是啊!山洞里又阴暗又潮湿,小熊一家住在这样的山洞里,会有什么想法呢?(课件出示课文第一幅插图)
(1)出示第一幅图,让生畅谈小熊向往的房子
(2)师过渡熊爸爸也是这样想的,课件出示熊爸爸的话“我们去砍些树,造一间木头房子住”谁来读读熊爸爸的话听了爸爸的建议,小熊同意吗?你从图上哪里看出来的?(图上小熊笑咪眯的,手舞足蹈的)教与学的策略激发学生的学习兴趣引入课题反馈评价根据一年级小朋友的年龄特点,看图,激发学生的学习兴趣,引入新课通过讨论反馈,学生体会到小熊一家住在山洞里是多么不舒服教学活动2入情入境,读懂课文活动目标通过多种形式的朗读,自由读,想象读,创造读,竞赛读,引读等等,一遍又一遍,反反复复地品味语言,从而使学生感受到森林一年四季的美景,体验到小熊舍不得砍树的原因解决问题学生感受到森林一年四季的美景,体验到小熊舍不得砍树的原因技术资源演示文稿音乐常规资源书本活动概述
1、师过渡小熊一家决定了,要造一间木头房子!看,小熊家周围有那么多的树,造一间房子很容易,那么他们到底有没有造成呢?请同学们自由的读读课文,想一想小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的?
2、学生自由读课文,思考问题,在文本中寻找答案
3、学生交流,根据学生回答,课件出示课文第7段内容“一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里”(齐读、个别读)
4、引导质疑同学们,读了这句话,你有什么问题想问小熊吗?(为什么小熊一家一直住在山洞里?)
5、师过渡是啊!住山洞多难受,小熊为什么不砍树造房子呢?我们一起到森林去看看,寻找答案好吗?(课件播放森林四季的景色)等一会你看到什么,你有什么感受可以马上大声的表达出来!
6、师过渡课文3〜6自然段也写了森林四季的景色,请你们一边看图一边自己读读这几个自然段,待会儿选一个你最喜欢的季节读给大家听,并说说你为什么喜欢?(学生自由练读)
7、四人小组互读、互评、互说
8、你最喜欢哪个季节,为什么呢?读一读,说一说通过朗读,体会感情,理解课文内容课件出示相应的插图,随机出示板书各种形式的朗读,指导读出感情
9、课间休息歌舞《四季的歌》,并进一步感受四季的美好(课件音乐动画四季的歌)
10、你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子,一直住在山洞里”找到答案了吗?指名说
11、师过渡森林里的小动物都手捧着鲜花来感谢小熊一家呢!(课件小动物献花的场面),
(1)出示句子森林的动物都很感激小熊一家,给他们送来了一束束美丽的鲜花朗读
(2)小动物们给小熊一家送花时会说些什么呢?(同桌互说,指名说,引导学生发挥想象,鼓励不一样的表达)
12、总结,读题小熊一家为了不破坏森林,舍不得砍树,一直住在山洞里,这个决定对吗?让我们用肯定的语气来读课题……;小熊一家为了森林里的动物,一直住在山洞里,你喜欢他们吗?让我们用赞扬的语气读课题……教与学的策略古人云“书读百遍,其义自现”文中的语言承载着知识,承载着文化,承载着思想,承载着感情本环节的设计,通过多种形式的朗读,自由读,想象读,创造读,竞赛读,引读等等,一遍又一遍,反反复复地品味语言,从而使学生感受到森林一年四季的美景,体验到小熊舍不得砍树的原因一年级的学生的注意力大概是20分钟左右,课中安排一段放松操,让孩子可以唱唱、跳跳,即让孩子得到休息,又让孩子在观赏四季的动画和歌声中再次领略四季的美反馈评价学生感受到森林一年四季的美景,领会小熊舍不得砍树的原因教学活动3以情激情,升华主题活动目标让教学紧密联系生活实际,将低年级语文学习向课外拓展、向生活开放,促使学生关注生活,关注社会解决问题在潜移默化中促使学生逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度,保护环境技术资源演示文稿常规资源书本活动概述
1、小熊一家为了保护森林,宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里在日常生活中,我们能为保护保护环境、爱护树木做些什么吗?(四人小组讨论,指名说)
2、师总结全文小朋友们说得真好!你们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心石老师也送你们一束束的鲜花!同学们,石老师还希望你们能用你们的小手,牵起更多的大手,让你们的爸爸妈妈、身边的叔叔阿姨都能为爱护树木、保护环境做一些力所能及的事,好吗?教与学的策略让教学紧密联系生活实际,将低年级语文学习向课外拓展、向生活开放,促使学生关注生活,关注社会小手牵大手,做环保的宣传员反馈评价小手牵大手,做环保的宣传员评价量规项目A级B级C级个人评价组长评价听课情况认真听课,没有走神、讲小话等现象听课比较认真,偶有走神、讲小话等现象听课不认真,走神、讲小话较严重合作学习情况善于与人合作,虚心听取别人的意见并能加以借鉴和运用能与人合作,能接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听取别人的意见与组论祝参小讨情积极参与小组讨论,能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同能参与小组讨论,基本能表达出自己的观点,组员基本认同不参加小组讨论,无观点表达发言情况积极举手发言,并有自己独立的思考和见解能举手发言,表达中自己的思维较少很少发言你所感悟的一你还存在疑惑的一其它参考书教师教学用书备注。