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文本内容:
附件教学设计方案模版要求学生分乐句,4个乐句中找出重复乐句
5、、欣赏视频《小毛驴》在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事?
6、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),生思考这首歌曲应该用一种什么样的情绪来演唱呢?(风趣诙谐)
7、教唱歌曲注意歌曲里的平均十六分音符以及换气记号教唱谱时先用教学设计方案课程小毛驴课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析2012版第七课本节课是节奏要素的学习,重点是学习一个新的节奏型XXXX是节奏要素的又一次循环上升至此,节奏朋素我们已经学习了“X、XX.X、XXXX”4种教材在节奏学习中仍以先用语言带出节奏的方式,通过读《童谣》的活动,帮助学生找到“XXXX”的节奏感觉,然后去掉语言,再通过读读拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的歌曲《小毛驴》主要是通过学唱歌曲,巩固“XXXX”节奏在歌曲及演唱中的运用这一课还让学生提供了找出歌曲相同与不同的具体方法,不断巩固“结构”要素的知识本课活动练习还提供了5个简短的音乐片段,让学生通过律动的方式对学生学习过的力度和速度进行复习、总结和回顾教学目标
1、学习新的节奏型“XXXX”并能正确地拍读出来
2、学唱歌曲《小毛驴》,并能背唱歌曲
3、在演唱歌曲《小毛驴》同时,学生能尝试用所学的节奏型为歌曲伴奏学习目标学会歌曲,并用所学节奏为歌曲伴奏学情分析一年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有一定的学习兴趣所以在音准、对歌曲的感受能力和音乐表现能力方面着重培养,一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律,根据年龄特点重点发展建立节拍概念、增强自身体的协调性、节奏感始终从审美角度、基本素养、基本技能进行系统性培养,如音准、音色、节奏感、旋律感、韵律感、节拍稳定感等重点、难点教学重点
1、背唱歌曲《小毛驴》
2、能掌握歌曲中的平均十六分音符、附点四分音符的节奏教学难点培养学生用所学的节奏型为歌曲伴奏的能力教与学的媒体选择
1、通过不断练习和模仿、体验、表现,激发学生的学习积极性和提升课堂的趣味性
2、通过老师示范学生思考的方法解决新节奏型掌握新节奏型
3、引导学生用所学的节奏来为歌曲伴奏课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2回忆探究学习3教师示范4尝试用所学节奏为歌曲伴奏5小结评价教学活动详情教学活动1*******活动目标复习旧知为新知识做准备解决问题技术资源用“苹果”切、分的法Ppt呈现常规资源响板辅助活动概述教师活动和学生活动教与学的策略用响板演奏以下节奏若动作和口读都配合得很好,就可以让学生听着老师给的节奏,闭口在内心读节奏,做律动(师观察,了解学生对节奏的掌握情况)最后出示节奏谱,让学生准确拍打
①拍手XX1Xx ll口读tatatata
②拍手XXXX1XXXx l|口读titititititititi
③合—开X-1x—:11口读ta-ata-a
④拍手XXXXXXXX|口读dilidilidilidilixxxxxxxx:||dilidilidilidili新节奏,稳定的拍四下,身体分出左右反馈评价边读节奏边做律动说出老师拍打的节奏型先熟读,再去掉语言看节奏拍打学习新的节奏型教学活动2*******活动目标学生能准确熟练演唱歌曲解决问题平均十六分音符技术资源PPT常规资源钢琴、响板活动概述
一、读《童谣》,拍节奏;童谣读熟后接龙
二、学习歌曲小毛驴
1、播放驴叫的音频“1U”,再唱旋律(手号辅助)难点的地方师带唱教会后学生齐唱歌曲教与学的策略通过老师示范学生思考的方法解决新节奏型掌握新节奏型反馈评价先找出童谣中的新节奏:“XXXXX”手拍节奏读学生交流并回答问题先找出新节奏,再练习学生认歌词,按节奏朗读歌词注意换气记号
1、3重复(全班找)认真听一思考一回答问题学唱歌曲并能熟练演唱••••••评价量规其它参考书备注。