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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《一分钟》课程标准语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神教师应努力为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为语文学习的主人教学内容分析《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因“,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑一一解惑”的过程,留下深刻的印象教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来教学目标
1、认识“钟、元”等13个字;会写“钟”、“元”、“共、“经”等生字
2、正确、流利地朗读课文,感知课文内容
3、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间学习目标识字;正确、流利、有感情地朗读课文借助拼音读准字音,结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思,理解课文内容,体会时间的宝贵学情分析由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识教学时我充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元地着急与后悔,同时通过元元地这件事让学生知道在以后的生活或学习中严格要求自己,珍惜时间重点、难点
1、识记一些较难的字背、洗、汽;
2、理解课文内容,体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔,从而懂得严格要求自己,珍惜时间教与学的媒体选择多媒体课件、生字卡片、钟表课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情境导入,初步感知2
二、初读课文,学习生字3
三、识记生字,指导书写4
四、复习巩固,导入新课5
五、阅读感悟,探究迟到原因教学活动详情教学活动1:情境导入,初步感知活动目标感知一分钟的长短,为下文作铺垫解决问题激发学生学习兴趣技术资源多媒体课件常规资源钟表活动概述
1.设疑导思(出示大大的钟表)你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟.活动体验做一个一分钟的小游戏全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短.自由交流你觉得一分钟是长还是短?.小结一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会板书课题,齐读课题教与学的策略引导法、讲授法反馈评价引导回答教学活动2初读课文,学习生字活动目标检查生字,汇报交流解决问题认识13个生字技术资源多媒体课件常规资源生字卡片活动概述.出示自读要求1自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子2画出生字、词语,多读几遍.小组学习1组长检查生字读音2交流识字方法3接读课文.检查小组学习情况1课件出示生字、词语
①指名开火车朗读,师生正音“钟、迟”是翘舌音
②齐读
③去掉拼音朗读2朗读课文
①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅
4.初步感知课文大意说说读了课文之后,知道了什么引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事教与学的策略讲授法、朗读法反馈评价识字引导••••••评价量规评价指标评价标准评价好较好需努力自评互评师评听课听讲认真,积极发言,不开小差听讲比较认真,发言了但不够积极听讲不认真,说话,没有友日生字词会认会写本课生字词,会组词,会运用有个别生字词不会写,不会认,大部分都会组词、运用一半以上生字词都不会写,不会认,组词能力差课文朗读能够正确流利有感情的朗读课文课文朗读基本正确,流利,感情不够充沛不能够准确流利的朗读课文合作学习善于与同学合作学习,共同进步,积极讨论在小组内业参加讨论,但不够积极主动小组讨论时不发言或发言少,不积极主动其它参考书《教师教学用书》、《小学语文课程标准》、《课堂教学设计与案例》备注。