小壁虎借尾巴 2 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案通关奖励与及时鼓励课程

17.小壁虎借尾巴课程标准.培养学生努力养成良好的写字习惯.培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣.通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文教学内容分析这是一篇富童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有川处而借不到的故事通过这个故事，小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点教学目标

1、会利用生字表借助拼音或者通过向他人求教的方式认读本课的9个生字

2、学习有感情地朗读课文，通过教师范读和自己的模仿练习读好对话的不同语气

3.初步了解一些动物尾巴的作用、学会用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品学习目标学会课文的生字词，会写3个生字，了解课文内容，了解小壁虎尾巴再生的变化过程，懂得从小能独立生活、遇事主动探索的道理学情分析一年级大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力这课是童话故事，而且对话很多，是学生们喜闻乐见的课文类型我想他们学习这课的难点应该在识字、角色朗读和对个别词语的理解上另外，考虑到孩子们在生活中经常要向他人借用物品，但是语言的表达却不尽如人意有的同学没有礼貌，不会商量，这就需要学习而这课中的小壁虎向不同的动物借尾巴，不但很有礼貌，而且能用商量的语气表达自己的需求，正好为学生做了很好的示范重点、难点.“我会认”的生字，会写3个生字.通过对课文的学习，理解文中重点词的意思学习向他人借用物品教与学的媒体选择教学平台课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序P名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、猜谜语，激发兴趣

1、谜语导入课题

2、出示课题，板书课题，齐读课题3分钟2

二、初读识字，检查学生自学生字词的情况

1、请同学们再读课文，看看有读不懂的地方吗？

2、指名质疑，生生互助解疑7分钟3

三、检查朗读（正确、流利），范读指导

1、课文有几个自然段？

2、指名分段读文，逐段指导，个人练读、集体练读（重点是

3、

4、5段）

3、师范读

3、

4、5段，指导读出人物说话的不同语气（重点是牛伯伯是男性长辈，声音要粗些，低些燕子阿姨是女性长辈，说话和蔼些）5分钟4

四、读文，回答问题

1、读

1、2段，回答小壁虎为什么要借尾巴？（川因果关联词回答）

2、读

3、

4、5段，回答小壁虎向谁借尾巴？说说小壁虎为什么没有借到尾巴？（用因5分钟果关联词回答）

3、读

6、7段，说说后来怎么样了呢？（再生）5

五、学习借物

1、课文的

3、

4、5段写了小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的过程，现在，我们来看看他借尾巴的时候话是怎么说的

2、出示句子小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”

（1）先齐读这三句话，再读去掉红字的句子通过对比读，体会有什么不同？“行吗”还可以怎么说？

（2）总结借东西时说话应该注意什么？（先说称呼、对长辈用敬语“您”，用商量的口吻）

3、借物演练

（1）向同学借块橡皮

（2）向听课的老师借一支钢修10分钟6

六、继续学习课文

1、借不到尾巴的小壁虎是怎样的心情？

2、故事的结局又是怎样的呢？8分钟

3、小壁虎尾巴的另一功能

4、想一想动物的尾巴不同，用处也不同你还知道哪些动物尾巴有什么用处？（袋鼠、松鼠）7

七、作业

1、给爸爸妈妈讲讲《小壁虎借尾巴》的故事

2、通过读书上网了解其他动物尾巴的作用2分钟教学活动详情教学活动1*******活动目标猜谜语，激发兴趣解决问题视频出示既生动有清晰技术资源课件出示常规资源粉笔小黑板活动概述

1、谜语导入课题

2、出示课题，板书课题，齐读课题教与学的策略课件出示谜语，激发学生学习兴趣反馈评价学生对谜语很感兴趣，积极性很高教学活动2*******活动目标检查学生自学生字词的情况解决问题不用写小黑板，减少携带不便技术资源通过课件出示生字，让学生认读更形象直观，易于学习常规资源生字卡片小黑板活动概述

1、指名认读，齐读

2、指导书写略反馈评价学生学习兴趣浓厚，掌握较好••••••评价量规其它参考书人教版小学语文第二册教学用书备注。