还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程小兔找太阳课程标准鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣教学内容分析小兔找太阳(南京师范大学版)教学目标
1.帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言
2.引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”
3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣学习目标能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识学情分析太阳有什么特征重点、难点重点引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”难点幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣教与学的媒体选择PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出小小木偶,引发幼儿兴趣师宝宝们,这是谁呀(出小字卡小兔子〃)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡太阳〃)什么呀你们真聪明我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀2教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象师小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,图兴地说我找到了找到了,这就是太阳师哎,宝宝们这是什么呀那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说〃不,这是两盏红灯笼,太阳在屋有卜面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话3讲到小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀〃请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的幼儿回答后教师继续讲故事4欣赏故事录音《小兔子找太阳》我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事5提问⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话〃这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)⑵来又找到了什么(个别回答后请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说这是三个大萝卜、红气球〃⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳卜有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的,灵灵的,照在身上暖洋洋的6带领幼儿到太阳下游戏教学活动详情教学活动1小兔找太阳活动目标引导幼儿尝试运用恰当的语言描述太阳解决问题帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言技术资源电脑、投影仪、课件常规资源PPT活动概述直观教学、游戏互动教与学的策略活动中让幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣反馈评价对于陌生环境中的人与物,小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中,他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境,另一方面,小班幼儿受其年龄和经验的限制,在语言能力方面还很欠缺,他们的词汇量很少,表达起来较感困难,学习中,他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西因此,根据以上精神和小班幼儿的学习特点为幼儿创设故事场景,将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物,说说它们的特点,了解它们的不同,讲讲故事中的形容词和对话从而实现教学目标教学活动2活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。