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附件教学设计方案模版教学活动1:新课导入
6、学生汇报交流教学的策略自主学习并汇报交流为主学生能自主识字,并能掌握课文的生字词语,对难以理解的词语能在课堂中提出来,大家探讨解决对概况文章主要内容的方法反馈评价大部分同学能掌握正确的的概况方法,但表述有的不够完整教学活动3细读感悟,走进英雄通过重点词句的感悟,整合图、文等各种资源,引发学生走进活动目标文本,感受普罗米修斯的伟大英雄形象解决问题品读重点词句,抓住教材留白,展开想象,理解课文内容普罗米休斯勇敢正义善良无私奉献大力神正直勇敢
5、认真阅读课文,划出你最受感动的地方,并做批注学生分组合作学习,抓住重点词语谈体会老师相机出示重点句子普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦a.你从哪些词语感觉到他的痛苦?b.请大家看大屏幕,这就是普罗米修斯被锁在山上的情景,仔细观察画面,你看出了什么?他的后背都贴在哪里了?与其说普罗米修斯被锁在高高的高加索山,不如说是像木板一样怎么样?那么,夏天,烈日暴晒,冬天,寒风刺骨,他又将承受怎样的痛苦呢?c.是呀,普罗米修斯承受了我们难以忍受的痛苦,怎能不让我心生敬佩之情呢?指名读,各读3普罗米修斯还受到哪些痛苦呢?a.这是一只什么样的鹫鹰呢?出于课件,你看到了什么?b.师描述就是这样让人看了都害怕鹫鹰,每天用它尖利的嘴巴,撕开普罗米修斯的胸膛,然后,一口口啄食着普罗米修斯身上鲜活的肝脏,一口,两口,一个上午,一整天就这样啄着OOOOOOOO同学们,这是一种怎样的痛苦啊!你能用一个词语来形容吗?痛不欲生、撕心烈肺,生不如死c.在永远没有尽头的痛苦前,普罗米修斯屈服了吗?大家齐读,尽管如此,普罗米修斯就是不屈服教师领读4那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢?找出表示原因的语句课件出示为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!a.自己读读这几句话,想想从带点的词你体会到了什么?b.普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊!谁来读读这段教学设计方案课程小学语文四年级下册课程标准
1、要求自主学习生字,能流利地朗读课文
2、能初步把握文章主要内容
3、要求能联系上下文,根据重点词语感悟文本内容教学内容分析《普罗米修斯的故事》是人教版四年级下册第八单元主题课文这是一篇古希腊神话故事,全文讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类过上幸福的生活,不顾主神宙斯的反对,历尽千辛万苦寻找火种,把火带给人类,他的做法激怒了宙斯,受到了严厉的惩罚,为了人类的幸福生活,他不惜忍受痛苦,成为人类心目中伟大的英雄本课篇幅较长,要引导学生快速浏览全文,理清文章层次,抓住文章的重点段落细致阅读教师在教学中要抓准文章的主线索一一“普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄”这一切入点展开教学,层层深入,感受普罗米修斯为拯救人类的生活,不惜忍受痛苦,不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概教学目标
1、学习生字词,正确流利地朗读课文
2、品读重点词句,抓住教材留白,展开想象,理解课文内容
3、了解普罗米修斯的英雄壮举,感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神学习目标掌握生字词,正确流利地朗读课文.能品读重点词句,抓住教材留白,展开想象,理解课文内容了解普罗米修斯的英雄壮举,感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力,并能在阅读中概括文章的主要内容,对神话故事兴趣浓厚尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟教学中可围绕着主要问题引导学生多次阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质重点、难点品读重点词句,抓住教材留白,展开想象,理解课文内容教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1新课导入新课导入,激发兴趣2生字学习学习生字词语,了解故事内容3感悟文本细读感悟,走进英雄4拓展延伸拓展延伸,升华情感5教学活动详情活动目标通过多媒体课件,了解神话故事及外国神话故事,激发对外国神话故事的喜爱解决问题新课导入了解中外神话故事技术资源多媒体课件ppt图片展示常规资源辅助音乐活动概述
1、师同学们,你们读过哪些神话故事?学生交流汇报
2、师你还知道希腊神话故事吗?谁来介绍一下希腊神话中的众神学生汇报交流
3、板书课题,引入新课学习教与学的策略采用自主交流学习,并用图片展示反馈评价大部分同学对中国神话认识比较多,对希腊神话有所认识,但对于众神比较生疏通过图片展示,有效地激发学生对希腊神话故事的兴趣,增加了众神的直观认识教学活动2学习生字,了解故事内容活动目标学生自主学习生字,并能说出故事主要内容解决问题学习生字词,正确流利地朗读课文技术资源多媒体课件常规资源活动概述
1、学生自主学习生字词
2、检查生字学习情况
3、自由朗读课文,要求把课文读通读顺
4、检查朗读情况,分小组和个人展示朗读
5、师这篇课文是按什么顺序写的?请概况文章主要内容话?全班各读C.教师引读铁环紧锁着他,他坚定地说“”烈日暴晒着他,他还是坚定地说“”寒风侵袭着他,他仍然坚定地说“”鹫鹰啄食着他,他毅然坚定地回答“d.小结是呀!残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯,但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志;这是一场正义与邪恶的斗争;自古以来,正义都是战胜邪恶,那么,普罗米修斯最后的命运会是怎样?让我们带着胜利的喜悦各读最后段话教与学的策略讲练结合,自主感悟,合作探究反馈评价这一环节的学习,学生通过认识到火在人类生活中的重要性,从而感受普罗米修斯盗取火种送给人类的伟大意义,在学生心目中树立普罗米修斯的英雄形象,对文章的难点突破起到关键的分析作用然后通过重点词句的感悟,整合图、文等各种资源,引发学生走进文本,通过多种形式的诵读,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,反复揣摩人物心情,感悟人物伟大的精神,真正实现阅读教学就是教师、学生、文本之间的对话过程活动4拓展延伸.升华思想活动目标从普罗米修斯的英雄壮举中,感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神解决问题激发学生对神话英雄的敬佩之情技术资源多媒体课件常规资源活动概述过渡正义的力量是不可阻挡的,终于有一天,我们的英雄又重新获得了自由,我们为他感到由衷的高兴
1、学生自读最后一自然段
2、是谁解救了我们的英雄?(大力神赫拉克勒斯)
3、你们了解他吗?他和明年即将在北京举行的奥运会有着密不可分的联系,你们想知道吗?请同学们在课后阅读其他古希腊的神话,一起去认识更多的神话英雄教与学的策略讲练结合反馈评价在学生们对普罗米修斯的英雄行为有了深刻的了解之后,进一步升华学生对英雄行为由衷的钦佩、赞美通过朗读来倾诉对英雄的赞颂、感激之情其它参考书教师用书备注。