还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动详情、开始部分
1、导入活动,引起兴趣指导语你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?今天有些小动物们也和我们玩起了捉迷藏的游戏,瞧!他们都躲在这大礼物盒里呢!(出示PPT)
二、基本部分
1、通过观察露出身体的一部分猜出小动物,引导幼儿大胆猜测・指导语“像猫不是猫,头上顶个王,要是他不在,猴子称大王”是谁?教师用儿歌中的语言山上一只虎•指导语这个动物头上长着漂亮的角,身上布满花,爱吃绿叶子,可惜是哑巴是谁呢?教师用儿歌中的语言林中一只鹿•指导语瞧瞧这是谁?教师用儿歌中的语言路边一头猪•指导语草里藏着的小动物等不及了,它说“我呀耳朵长、尾巴短,只吃菜不吃饭,猜猜我是谁?”教师用儿歌中的语言草里一只兔・指导语这只小动物长着“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑”是谁呀?教师用儿歌中的语言洞里一只鼠小结我们一起来数数一共有几只小动物?(师幼点数
1、
2、
3、
4、5)都有哪些小动物呢?(师幼齐说虎、鹿、猪、兔、鼠)
2、幼儿完整欣赏活动视频《虎鹿猪兔鼠》指导语你看见了谁?它们在什么地方?指导语老虎出现在哪里?鹿出现在哪里?猪出现在哪里?兔出现在哪里?鼠出现在哪里?
3、教师通过PPT展示儿歌指导语小动物们和小朋友们捉迷藏的事老师把它编成了一首好听的儿歌,名字叫《数一数》,小朋友们来听一听提问在什么地方?有多少只?都有些是谁?
4、师幼共同朗诵儿歌,边操作PPT(引导幼儿边看PPT边说儿歌)指导语捉迷藏的游戏好玩吗?我们再来玩一次吧!(引导幼儿再次说儿歌)
5、通过游戏,熟悉儿歌教师自然地运用“重复儿歌句尾词”的方法朗诵儿歌,并用眼神、手势引导幼儿人人参与朗诵——如教师朗诵“山上一只虎”一一幼儿朗诵“虎虎,虎虎虎”一一教师朗诵”林中一只鹿”——幼儿朗诵“鹿鹿,鹿鹿鹿……”以此类推
三、结束部分
1.操作游戏点击动物,把动物与地点匹配,再次熟悉儿歌活动延伸启发幼儿展开想象,按照儿歌的句式和韵脚,继续寻找其他动物进行仿编儿歌【附】儿歌数一数山上一只虎,林中一只鹿,路边一头猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,12345——虎、鹿、猪、兔、鼠教学设计方案课程小班语言《数一数》课程标准3-4岁小班语言教学内容分析儿歌运用虎、鹿、猪、兔、鼠是孩子熟悉的动物形象,简洁易懂,形象,适合小班幼儿年龄特点教学目标
1.读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音,感受儿歌的诙谐
2.通过手指游戏和动作匹配,感知、理解儿歌
3.通过游戏感知语言游戏的有趣,体验与同伴游戏的快乐学习目标理解儿歌,能流畅的朗诵儿歌学情分析小班幼儿语言发展顺序,已能用较连贯的语言表达自己的想法重点、难点重点掌握儿歌的韵脚发音“u”,理解儿歌难点读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音教与学的媒体选择PPT文档演示课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入部分激发兴趣2分钟2基本部分理解,朗诵儿歌10分钟3结束部分操作游戏3分钟。