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附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动1:学习生字与词语教学设计方案课程新课标小学语文一年级下册《识字4》课程标准.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习默读,做到不出声,不指读.借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美教学内容分析《识字4》是小学语文一年级下册第四单元中的一篇韵文,是一堂典型的集中识字课是一首充满童趣的儿歌,儿歌的内容与小动物的活动有关,语言生动、优美,读起来朗朗上口课文中写的小动物大多是昆虫,所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字,且具有形声字的特点教学目标
1.让学生认识“蜻、蜒”等14个字,会写“蚂、蚁”等6个字
2.让学生能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌
3.激发学生主动识字的乐趣,能根据形声字的特点进行识字学习目标懂得观察画面,会用自己的话概括“什么哪里干什么”学情分析一年级学生年龄在6-7岁之间,对身边的世界是充满着好奇,所接触到的各类知识也相应的丰富起来,但由于孩子天真的“玩性”,可能会对身边很常见、很普通的自然现象并没有留心注意到,更不会去思考用什么言语去描述,所以这些自然现象在语文学习中,显得既平常但又陌生学生在学习的过程中会有较大的兴趣,加上学生已经经过了半年多的小学一年级语文合作学习,因此在组内自主学习方面有一定的能力,老师架设的自主学习的展示平台,学生自我表现欲会增强,会更加积极地去展示另外,也正因为是一年级学生才刚接触语文学习半年多,掌握的识字方法有限,表述个人想法的语言比较稚嫩没有什么条理性与规范性所以需要借助课件中的动态图片帮助学生寻找识字规律,帮助学生练习指定句式重点、难点教学重点L会认、会读“我会认”中的生字,读准平翘舌音、前后鼻音的字.读通课文,背诵课文.运用形声字的规律自主识字教学难点懂得观察画面,会用自己的话概括“什么哪里干什么”,并仿照课文编儿歌教与学的媒体选择MP3音乐、flash动画、ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度
11.检查课前对字词的预习读带拼音的动物名称词语
222.读去掉拼音的词语读去掉拼音的词语23引导发现形旁这些字都有虫字旁,虫字旁与昆虫有关让学生仔细观看课件中生字的变化,发现特点54引导发现声旁发现声旁,验证声旁在形声字中影响发音的特点55••••••活动目标.集中学生的注意力,激发他们展示的热情.学生自我复习再同桌互相考查,再合作读词形成学生互学,互帮的学习局面,得到自主学习的锻炼解决问题生字的认识与识记技术资源Ppt动画常规资源图片、文字卡活动概述学生活动.先自己把生字读一读,把难读的多读几次,然后同桌合作读一读,如果同桌都不能够读准的就在小组里面请教别的同学,把难读的生字解决.同桌合作开火车准确、响亮、自信的读出词语其余学生学会倾听并纠正错误读音教与学的策略课件中鲜艳清晰的背景搭配必须又直观的教学内容有利于学生有针对性,有层次性的学习教学内容明确反馈评价因为有色彩刺激与阶梯性知识梯度,学生非常迅速认读清楚了词语教学活动2引导发现形旁这些字都有虫字旁,虫字旁与昆虫有关活动目标训练学生用自己的语言表述自己的发现,老师引导学生如何总结与表述清楚自己的发现解决问题发现形声字形旁的特点,初步学习形声字这种识字方法技术资源Flash动画常规资源生字卡、粉笔字活动概述让学生仔细观看课件中生字的变化,发现特点指名说说自己的发现老师帮助总结共同点提示学生思考虫字旁和什么有关进一步发现部首的来历以及与生字的联系教与学的策略课文上的生字都是静态的印刷课件上图片动态的呈现,让学生对生字共同点“都有虫字旁”一目了然有利于学生发现形声字形旁的特点反馈评价通过生动形象的动画,让学生直观的认识了形声字特点••••••评价量规其它参考书《教师教学用书》第二册备注。