小班语言活动《小马过河》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言活动《小马过河》课程标准在活动中激发孩子观察、发现、表达的乐趣教学内容分析根据我们班开展的自主性活动整合课程“书”，围绕书的知识进行方方面面的观察和讲述、理解，培养孩子们阅读习惯本节活动，主要是让孩子学会观察图画、理解故事内容教学目标使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力体验活动带来的乐趣学习目标发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力学情分析根据我们班开展的自主性活动整合课程“书”，围绕书的知识进行方方面面的观察和讲述、理解，培养孩子们阅读习惯本节活动，主要是让孩子学会观察图画、理解故事内容重点、难点重点使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理难点发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力教与学的媒体选择电脑一体机、《小马过河》课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏观察、个人表达、数数类形备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入，分享交流出示课件图片，让幼儿观察有哪些2分钟2故事导入，知道图书有封面和封底的意识

1、出示图书封面，引起幼儿观察封面2分钟3了解图书名称（小马过河）

2、你们觉得小马会发生什么事情1分钟4介绍作者

3、看看图书下面名字是谁4分钟5延伸探讨讨论小马一开始为什么会犹豫3分钟教学活动详情教学活动1*******活动目标

（1）观察图画，理解故事内容

（2）能简单表达自己的发现

（3）体验活动带来的乐趣解决问题小马最后为什么想通了，自己过河技术资源使用百度浏览器、PowerPoint演示文稿查阅相关图片和资料并制作成课件常规资源幼儿带回图书资料活动概述

1、请小朋友认真听，听听故事里有谁？它们在干什么？

2、教师完整的讲述故事提问故事的名字叫什么？故事有谁？它们在干什么？故事里讲了一件什么事情？

3、小马要把粮食送到哪里？河上没有桥，小马会怎么办呢？我们再听一遍故事里是怎么说的？（教师讲述故事第二遍）

4、谁来说说小马想的是什么办法？（帮助幼儿理解“寸步不离”、“犹豫”的含义）

5、老牛是怎样说的？小马准备怎么做？

6、松鼠又是怎样说的？小马是怎么做的？

7、犹豫又是怎样说的？松鼠为什么会犹豫？

8、幼儿讨论，初步懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案！为什么同是一条小河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么认为河水很深？小马会淹死吗？如果你是小马，你会怎么做？

二、教师讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容

1、妈妈是怎么样教育小马的？听了妈妈的话，小马是在怎样做的？

2、小马过河以后，有什么感受？

3、为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？教与学的策略结合情境，适时播放课件提出问题反馈评价通过本次活动，幼儿学会仔细观察图书，在今后的学习和生活中，无论遇到什么问题，我们都不能光听别人说，而是要自己独立思考，从实践中去寻找问题的答案教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书《图书馆借用的图书》一一《小马过河》备注。