小学一年级语文《比尾巴》 教学设计

附件教学设计方案模版

二、新授过渡小朋友们，我们来当小动物比尾巴的小观众，一起去看看有哪些动物在比尾巴吧！请大家打开语文书83页

1、初读课文，整体认知

（1）学生自由读文，看一看有哪些动物比尾巴要求读准字音注意读书的姿势

（2）个别汇报找到的动物，引导说“我知道有猴子、……这些动物在比尾巴哦，原来布•这些动物（出示动物图，看看你们认识他们吗？（自由拼读、个别读，老师讲一讲“公鸡的公上面是什么字？”“八字头”鸭字右边是什么字？“鸟字旁去掉拼音再开火车读）

（3）小朋友们，顽皮的猴子要过河来参加比尾巴的，你们能帮帮它吗？（出示猴子过河图，齐读、开火车读）

2、读问句，比尾巴过渡”这些小动物们在比尾巴，结果怎么样？小朋友们想知道吗？我们一齐来看看”

（1）出示前三种动物图，问题在右面.，请一位同学先读，读不好，师示范读（提醒读问句时要注意读出问句的味道，最后一个字要上扬，师示范读一次三个问句，再自由读，再个别读

（2）请学生自由读第

一、二小节（师板贴谁的尾巴）生读完后，师问“谁的尾巴长？”（师板书长？）生个别答（师板贴:猴子）师问“谁的尾巴短？”（生字“短”标拼音拼读）生齐读（师板书短？）生个别答（师板贴兔子）

（3）请找出一对反义词，出示（长一短）师继续问谁的尾巴好像一把伞？（生字“把标拼音拼读）生齐读（师板书一把伞？）生个别答，（师板贴松鼠）出示松鼠与伞和燕子图，燕子的尾巴好像一

（4）还有三只小动物没比，出示后三种动物图，问题在右面先请学生自由读第

三、四节，（提醒读好问号）生读完后，师提问谁的尾巴弯？（师板书弯？）生个别答（师板贴公鸡）谁的尾巴扁？（生字“扁”标拼音拼读）生齐读（师板书扁？）生个别答（师板贴鸭子）师提问谁的尾巴最好看？（生字“最”标拼音拼读）生齐读（师板书最好看？）生个别答（师板贴孔雀）

（4）你们这些小观众看得这么认真，小动物为了表扬你们，送一份礼物给你们，播放《比尾巴》之歌

3、练背课文过渡“动物们送给我们一首这么好听的歌曲，我们也有礼貌还它们一份礼物，送人的礼物一定要是好的，那就是我们把课文认认真真地背给小动物们听但是，在背之前我们得先练熟”

（1）师范读一次（做有礼貌的小听众，拿好书，认真看着书专心听着）

（2）生齐读一次，接着老师与学生对读练读一次，换转生先问师后答读一次，同桌对读

（3）我们现在能不能试着把课文背出来送给小动物呢？

4、复习生字，写字过渡猴子觉得自己的尾巴长，高兴地回家去，它回家要上一条高高的楼梯的，小观众们你们能帮帮它们吗？

（1）（出示猴子上梯图）一齐认读生字，开火车读

（2）你们认得前面的生字，不知道写字有没有信心写好呢？请看田字格的字，第一个读什么？云，拼读（出示悠悠课堂写字“公”认真看演示，师示范写（边写边说注意八字头要开口，撇折是从竖中线开笔教学新的笔画“撤折”学生边读边举手书空一次，在书上写，写完同桌点评，师巡视，写不好的改正

三、课堂总结这次来到森林里当小动物比尾巴的观众，你们表现得真棒，老师表扬你们教学设计方案课程小学一年级语文《比尾巴》课程标准喜欢朗读课文，喜欢学习汉字，能背课文教学内容分析人教版小学一年级教学目标

1、学会“

八、鸟”两个偏旁会认12个字

2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气；初背课文

3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点学习目标完成教学目标任务学情分析孩子们都有感兴趣，很多孩子上课前读得已经会背了重点、难点了解动物尾巴的特点学会疑问句的读法教与学的媒体选择课件，头饰课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入谈话今天一大早的，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事呢？原来有一些小动物聚在一齐比尾巴（板书1（）比尾巴）（出示比尾巴连拼音，自由读、个别读、师正音注意读准轻声、齐读，注意读准轻声）45••••••教学活动详情教学活动1:识字活动活动目标认识生字解决问题能认住生字技术资源PPT常规资源贴纸，生字卡，头饰活动概述老师出示猴子过河PPT孩子看生字认读教与学的策略通过有趣的游戏，可爱的图片，吸引孩子学习，孩子的学习兴趣增强了，认字就印象深刻，能认住生字反馈评价孩子的学习兴趣很浓，生字也掌握得很好！教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规听写生字都能过关，只有个别孩子有个别字错了其它参考书备注。