小蝌蚪找妈妈 3 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动1:课件导入教学设计方案课程

34.小蝌蚪找妈妈课程标准能积累、感悟美好的语言教学内容分析本单元主题是“身边的科学”《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理文中的好词佳句特别多，我们要重点引导学生进行积累和运用教学目标

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情

3、分角色朗读课文学习目标用自己喜欢的方式来识记本课生字，会写6个生字初读课文，把课文读通读顺，了解课文大致内容学情分析经过一年的学习，大部分学生在学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主特别是分角色朗读更能受到学生的欢迎本文文章画面感比较强，要引导学生在看图和在语境中理解词语的意思重点、难点教学重点学会生字、生词，朗读课文教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程教与学的媒PPt体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序a名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课件导入

1、猜谜，用自己的话说说小蝌蚪的样子

2、就课题质疑22初读课文，感知语言

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，汇报生字情况

2、汇报学习生字情况103自主识字全班交流识字体会204写字练习在课文后的生字格内描1个写1个25扩展延伸学习阅读链接《一只蝌蚪的自述》通过朗读文章，感受到大自然的有趣56布置作业写生字扩词；家听教学活动详情活动目标初步感知小蝌蚪解决问题了解小蝌蚪的样子技术资源PPt常规资源图片、课本活动概述

1、今天来猜个谜语，谁来说说你见到的小蝌蚪是什么样子的？

2、齐读课题看了这个课题，你产生了怎样的疑问？

3、学生设疑小蝌蚪妈妈是谁？叫什么名字？为什么要找妈妈呀？它们是怎么找的？最后找到没有？教与学的策略激发学生兴趣，并且学会提出问题反馈评价学生能准确说出小蝌蚪的样子教学活动2初读课文，感知语言活动目标学生汇报学习生字解决问题在读文、读词语、读句子的基础上整体识记生字，能读准音学生能分组、有序地交流识记字形的方法技术资源PPt常规资源课本活动概述

1、这些问题的答案都藏在我们的课文中，我们赶快来读课文吧！用自己喜欢方式读课文，要求读通读顺

2、指名分段朗读课文，师生共同正音

3、交流自己的读书收获（哪些问题已经解决）

4、课文内的生字宝宝想跟同学们交朋友，愿意吗？你准备怎么记住生字宝宝的脸和它们的名字

5、请小老师带读生字

6、去拼音开火车读

7、小组合作识记难记的字音、字形

8、读句子练习课文中的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意吗？它们一个个躲到句子里，看同学们还能不能叫出它们的名字？

①、今天，阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事，我的心情久久不能平静

②、清早，我们一家人披着晨露，迎着朝霞去爬山一开始，我被远远地甩在后面，但我使劲追赶，终于爬上了山顶爸爸妈妈都为我鼓掌，连连说“你真行!”

9、说说四会字的部首、笔顺

10、给四会字组词找朋友，要用学过的字教与学的策略合作学习，师引导反馈评价生生能分组、有序地交流识记字形的方法教学活动3写字练习活动目标正确书写6个四会字解决问题学生能正确书写技术资源PPt常规资源课本活动概述通过认真观察揣摩6个要写的生字，学生学会写字教与学的策略学生练写，教师巡视指导反馈评价生能较好地掌握生字的写法教学活动5学习阅读链接另一篇《小蝌蚪的自述》活动目标通过讲故事的方式，感悟大自然的有趣解决问题通过讲故事的方式，感悟大自然的有趣技术资源PPt常规资源课本活动概述师讲故事的方式教与学的策略朗读反馈评价生能有感情地朗读评价量规其它参考书《教师教学用书》备注。