小学英语三年级上册 Module 6 Unit 16 What Shape Is This 教学设计

附件教学设计方案模版林泳新广州市小学英语三年级上册•Module6Unit16WhatShapeIsThis教学设计方案课程根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础小学英语课程开设的起始年级为三年级为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动

三、四年级以短课时为主；

五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时课程标准以信息技术为主要标志的科技进步日新月异社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求（试行），作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据教学内容分析本节课是Unitl6的第二课时由于这四个形状的单词较长，比较难读上口，所以我把作为第一课时的学习学生在之前的几个模块已经接触过名词的复数形式，对名词复数结尾加“-S”的形式及发音已有基本的了解，但对复数的问句和答句是初次接触本节课主要是通过创设大量真实的情境，引导学生在情景中学习、运用，初步掌握谈论形状的答句和问句广州市科教出版社教学目标

1.语言知识重点1词汇三会掌握shapesquarecircleIrianglerectangle；二会掌握theytheyretheseanha-ha2句型:能听、说、读本课的句型WhatshapeisthisIfsa....WhatshapesaretheyTheyres.初步感知句型WhataretheyTheyreshapes.AretheytriangleYes.\No.学习目标1语法初步感知、理解名词复数加上-s的形式2c语音初步感知-s在名词复数结尾的发音学情分析三年级的学生通过在低年级的口语学习，有较强的英语学习兴趣但学生刚步入英语的读写学习，对他们来说，从听说的学习一下过渡到读写，难度较大；同时学生要开始步入课文的学习，因此对课文的认读和表演也感到比较困难另外，三年级的学生思维水平还保持着较强的形象性，对抽象的事物需要借助形象理解因此本学期的难点和重点就是降低学习的难度，帮助学生维持兴趣英语课的教学也要以形象为主，帮助学生理解、运用重点、难点.形状单词与形状实物的联系容易混淆；.形状单词的发音教与学的媒体选择教学课件，在准备阶段、呈现课文阶段使用；自制课件用于呈现、操练单词、句型环节课程实施类型课堂讲授类备注教学活动步骤序号1Warming-upAndrevision2Presentationandpractice

32.Practisedialogue4Consolidation5Homework•••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标

1.操练WhatshapesaretheseTheyre.…s解决问题通过大量的复数形状图片进行操练，巩固复数的读法和句子的回答由单数过渡到复数问句的学习，为学生的理解扫清了障碍技术资源1）用PPT出现形状单词复数，教学生复数…（s）及TheyTheyre的读法常规资源用金字塔方法有节奏的教学生读这个句子老师和全班同学一起问，老师指定某个同学回答活动概述）学生跟着老师做被选中的一个同学回答，走到老师前面，由这个同学选择一个同学回答教与学的策略在老师的引导下理解并且上口，全班学生答一一小组回答一一个人回答反馈评价由单数过渡到复数问句的学习，为学生的理解扫清了障碍学生学得轻松效果很好教学活动2*******活动目标利用实物中巩固句型解决问题学生提问，学生答两人搭档freetalk.技术资源PPT出现真实实物老师示范问答加上以前的句子WhatisthisWhatcolouristhisinEnglishWhatshapesaretheseWhatshapeisthisIsita常规资源1）介绍金太阳的人物，提出问题，［sjiaminright让学生带着问题看活动概述带读一齐读一组分角色一引导学生分角色教与学的策略学生认识人物，观看金太阳，回答问题跟读一齐读一组分角色读一在老师指导下分角色反馈评价前面的教学为学生理解课文扫清了障碍，课文的情景又为学生提供了巩固练习新知识的机会通过课文整体理解本节课内容••••••评价量规学生刚步入英语的读写学习，对他们来说，从听说的学习一下过渡到读写，难度较大；同时学生要开始步入课文的学习，因此对课文的认读和表演也感到比较困难另外，三年级的学生思维水平还保持着较强的形象性，对抽象的事物需要借助形象理解因此本学期的难点和重点就是降低学习的难度，帮助学生维持兴趣英语课的教学也要以形象为主，帮助学生理解、运用对名词复数结尾加“-S”的形式及发音已有基本的了解，但对复数的问句和答句是初次接触在设计练习时，应多考虑中下生的层次而设计作业其它参考书活动手册，小学英语同步双基导学导练备注。