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附件教学设计方案模版读课文,自学本课生字.同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到草原边读边想,课文描写了草原的什么?(学生自学课文内容,教师与个别学生交流).引导学生概括课文内容.学生自学课文生字,新词(以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同座交流).检查学生的自学结果
(1)读生字和词语飞A.认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字蒙的读音是“meng零好客〃中的好〃读作呜o7同行〃中的行〃读作Xng〃厂似乎‘‘中的似〃读作、s产毯”的最后一笔为点言吟“貌〃不要多一点襟〃涩〃不要少一点.理解以下几个词语境界事物所达到的程度和表现的情况文中指草原天空明朗,空气清新,一碧千里,翠色欲滴的那种如诗如画的情境洒脱本指言谈举止等自然,不拘束文中指草原辽阔平坦,在开车是可以随心所欲,而不必担心有什么危害迂回回旋,盘绕文中指河向带子,弯弯曲曲的样子拘束过分约束自己,态度显得不自然.同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到草原边读边想,课文描写了草原的什么?(学生自学课文内容,教师与个别学生交流).引导学生概括课文内容.学生自学课文生字,新词教学设计方案课程小学五年级语文《草原》课程标准
一、能借助词典、联系上下文和自己的积累,体会优美的语言和含义深刻的句子,还要把握主要内容
二、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
三、在阅读理解中想想这样写的好处,并体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的不懂的问题教学内容分析《草原》是人教版五年级下册第一组课文的第一篇文章这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了幅碧千里而不茫茫即使人惊叹乂叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息学习这篇文章的目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣教学目标
1、认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语
2、有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深,激起学生了解西部,热爱西部之情
3、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义;背诵
1、2自然段学习目标
1、学会鉴赏美
2、激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情
3、学会作者的写作手法学情分析五年级学生已经具备了自学能力和独立阅读的能力本班学生思维活跃,具有较好的语文基础,所以我根据新课标要求,教学本课要让学生充分发挥自主性,通过查阅资料,课前预习,合作学习等形式掌握课文内容,并在教师的点拨下,进行有感情地朗读来领悟文章的情感采用背诵、摘抄、仿写等方式积累语言并加强运用本课教学还要给足时间让学生阅读后发表自己的见解,充分发挥学生的自主性重点、难点教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法教学难点“理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义”激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情教与学的媒体选择
1、播放课文朗读录音
2、ppt课件
3、网络收集资料预习
4、多媒体展示草原风光课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、谈话引入,创设情境
1、播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲)
2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里,也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等)[运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中]
3、作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生起到美丽的草原看一看(板书课题草原)
4.即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么?以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同座交流
4.检查学生的自学结果1读生字和词语A.认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字蒙的读音是“meng〃「好客〃中的好〃读作哈o〃「同行〃中的“行〃读作“xing似乎〃中的似〃读作尸毯〃的最后一笔为点吟z貌〃不要多一点襟八涩〃不要少一点B.理解以下几个词语境界事物所达到的程度和表现的情况文中指草原天空明朗,空气清新,一碧千里,翠色欲滴的那种如诗如画的情境洒脱本指言谈举止等自然,不拘束文中指草原辽阔平坦,在开车是可以随心所欲,而不必担心有什么危害迂回回旋,盘绕文中指河向带子,弯弯曲曲的样子拘束过分约束自己,态度显得不自然3再读课文,理清行文线索
1、认真读读课文,看看作者是怎样写草原这篇文章的读书时,一定要读准字音,把句子读通顺4精读细品,品味草原之美
1、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍
2、学生自由读课文,自学并批注
3、汇报交流根据学生的汇报,教师归纳出草原的可爱之美,自然之美,意境之美重点导读并理解以下语句1在天底下,一碧千里,而并不茫然A.能不能说一说一碧千里〃在你脑海中是一幅怎样的画面?B.”茫茫〃是什么意思?同是写草原,为什么有的说天苍苍,野茫茫〃老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫呢?2那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际A.翠色欲〃流,为什么后面又说‘轻轻流入云际;这不是很矛盾吗?B.”翠〃是什么颜色?那为什么不说绿色要说‘翠色呢?区别在哪里?学过国画的同学能给我们解释一下什么是用绿色渲染〃吗?C.轻声读读这句话,看看这翠色欲流,轻轻流入云际〃在你眼前是一幅怎样的画面?3这种境界,既使人惊叹又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首5品味全篇总结写法
1、直抒胸臆
2、精描细写
3、写实质朴不加雕琢6回顾情境置留作业如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢?拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗?请课后认真完成教学活动详情教学活动1:活动目标让学生理解草原的大,美解决问题学会作者的写作手法技术资源百度图片课文音乐、百度资料常规资源Ppt展示草原美景等图片活动概述教师播放准备好的图片、音频和文字资料教与学的策略通过丰富的网络资源,直观、形象的展示草原的风光,并激发学生的学习兴趣和活跃课堂气氛反馈评价同学们都积极参与课堂教学活动2活动目标让学生学会鉴赏美解决问题小组合作完成描写草原美的句子技术资源多媒体展示问题,图片课件常规资源小组讨论,通过“团结合作”共同解决问题活动概述教师目标明确,内容准确,学生认真准备并完成教与学的策略以学生为主体,教师从旁引导,让学生尽情享受草原风光反馈评价学生兴趣很浓厚,积极性也很高,课堂气氛活跃借助网络的优势,顺利完成了教学任务,同时也锻炼了同学们的表达能力评价量规这节课得到了所有听课老师的认可和肯定其它参考书人教版参考书和《妙解教案》备注。