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文本内容:
教学设计方案课程小壁虎借尾巴课程标准知识、能力目标
1、会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气
2、初步了解一些动物尾巴的作用及特点
3、培养学生的阅读能力,朗读能力及自学合作学习能力过程、方法目标经历阅读分角色朗读等,感知课文内容情感、态度、价值观目标对学生进行礼貌教育教学内容分析《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册第八单元中的一篇课文这是一篇童话讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴长出新尾巴的过程中间乂涉及到三个人物很形象生动通过故事说明了某些动物的尾巴的作用,借文学形式讲解自然科学知识教学目标
1、能正确读写课文中的15个生字;读好对话的不同语气
2、初步了解一些动物尾巴的作用及特点
3、培养学生的阅读能力,朗读能力及自学合作学习能力学习目标
1、学习四种动物的尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴的再生性
2、学会了礼貌用语
3、能读出动物们的不同语气,认识了问号的作用学情分析一年级下册的学生仍处在大声朗读完成阅读教学,因识字量不够,学生对文中的一些语句,表达的含义理解起来有一定的难度,所以,直观的ppi演示根据文章的结构特点和学生的认知水平采用分角色朗读有助于学生理解课文重点、难点重点分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用难点能读好对话的不同语气教与学的媒体选择介绍其他动物的尾巴的资料、课文插图、生字卡、幻灯片课程实施V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号1识字写字2领悟角色教学活动详情教学活动1识字写字活动目标让学生用熟字加偏旁的方法记一些生字解决问题书空笔画,观察结构和音形技术资源Mov动画展示,更好的让学生通过直观的视频懂得字体的结构常规资源课本ppt等活动概述
1、可让学生用熟字加偏旁的方法记一些生字
2、还可设计如下练习,让学生做一做
3、比较卜面的形近字,并组成词教与学的策略教学中要根据儿童年龄特点和学习心理特点,恰当运用多种识字的方法,逐步培养学生的识字能力在此过程中,发展学生的思维,培养学生的创造力,并陶冶学生的审美能力反馈评价“音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字,字不离词,词不离句,句不离篇其主要内容是在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段,主要是了解字义,巩固字音,继续渗透字形;学懂课文后,以识记字形为主,巩固字音、字义这种识字教学的三步法彻底改变了过去孤立识字的弊端.教学活动2领悟角色活动目标理解壁虎尾巴的再生性解决问题根据文中词句比较好的把握整篇课文的内容技术资源有声朗读软件和相关音频常规资源Ppt、教材等活动概述问题小壁虎为什么借尾巴?小壁虎尾巴断了心情怎样?小壁虎都向谁借尾巴了?最后小壁虎借到尾巴了吗?请同学们快速浏览全文,看看你找到了那些问题答案生答生答生答牛答师(将小壁虎头饰挂在胸前)喂!你是小鱼姐姐吗(边说边走到一个小女孩身边)生(站起来)我是小鱼姐姐师:小鱼姐姐你好吗你能把你的尾巴借给我吗?生:不能啊!我还得用它拨水呢师:给她掌声,多温柔的小鱼姐姐呀!师:小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎因为她的尾巴是用来拨水的(师板书拨水)紧接着,小壁虎爬到大树上,看到小黄牛,小黄牛怎样说呢(生读课文)生:我想是这样读生:我的体验是师:我想黄牛伯伯年龄大了,我这样读师:多有创意呀!同学们都读出了自己的体会,黄牛告诉小壁虎,他的尾巴是赶蝇子的(师板书:赶蝇子)师:小壁虎只好又继续借尾巴它看到谁了?生(小燕子)师:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗?生:没有,小燕子尾巴是用来掌握方向的师:板书;掌握方向师:用什么样的语气读小壁虎的话呢(懂礼貌)师:你是从什么地方看出小壁虎懂礼貌的教与学的策略在游戏中感悟,在游戏体验角色的语气,学会运用礼貌用语反馈评价引导学生读中感悟,运用对比读背诵全文,教会他们联系上下文、联系生活实际、联系人物当时的思想感情等来理解词句评价量规学习过程评价量规表项目评价等级及标准评价方式ABC人价个评同学评价师价教评参与程度积极举手发言,积极参与讨论与交流能举手发言,有参与讨论与交流少有举手发言,较少参与讨论与交流合作情况团结合作,在小组中起领导作用,并帮助其它小组成员,贡献大帮助协调,推动整个小组的工作,鼓励其他成员参与了讨论、工作,并对最终成果进行了评价,对评价过程只是旁观创新情况学习中有明显的创新意识,且观点有一定的合理性学习中有一定的创新意识学习中能开始培养创新意识学习态度能刻苦钻研,积极主动交流、思考回答问题,努力争取最出色的完康任务能认真听讲,参与交流,努力完成自己的任务能认真听讲,在同伴帮助下完成任务自主探究有强烈的求知欲,不断提出许多与任务相关的问题,并努力寻找答案能在遇到问题时独立寻找解决办法,不放弃能够提出与主题相关问题,希望找到答案能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径能提出问题,但有时偏离主题戢市作进一步的思考能对遇到的问题进行一些探究,但缺乏毅力,喜欢依赖同伴其它参考书《新课程标准》(小学语文)备注课内积累,课外拓展
1、有感情地朗读课文,并背诵课文
2、动物世界之中的知识可真奇妙,学习了这篇课文,你懂得了关于动物的哪些知识板书设计小壁虎借尾巴小壁虎小鱼拨水小壁虎挣断老黄牛赶蝇子长出尾巴燕子掌握方向新尾巴。