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附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动1:激趣导入,揭示课题活动目标揭示课题,导入课文的学习理解“携苗助长”的意思,明白寓言的文体特点,对课题
(1)(他天天到田边去看禾苗)是啊,这个农夫天天都去,今天去,明天去,后天也去,烈当空那天也去,刮风下雨那天也去,可见他内心怎样?(非常渴望禾苗长高)
(2)谁能用朗读把他内心的感受表达出来?(指名读)嗯,你读出了农夫的心情生齐读句子
(3)可是这个人觉得禾苗长高了吗?(没有)
(二)出示句子可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高请大家读一读
1.关键词好像
(1)禾苗到底有没有长高?(有,只是长得慢我们看不出来但也不至于一点儿也没有长)
(2)比较句子,男女生分别读禾苗好像一点儿也没有长高禾苗一点儿也没有长高去掉带点的词,句子意思一样吗?(不一样)有什么不同?(如果去掉“好像”这个词,就是禾苗肯定没有长高,而用上这个词语意思就是禾苗实际是在长得,只是由于长得慢,那个人感觉不到禾苗在长)同学们,去掉一个词,句子的意思就会发生很大的变化所以我们说话写文章时时都要更加严谨些
(3)说话训练我们来想象一下,这个心急的农夫,他当时到底在想些什么呢?一天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那个人想两天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那个人想三天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那个人想
(4)来,我们一起读一读农夫内心的感受吧是呀,农夫心里急得很呢,他一一(出示句子)
(三)出示句子他在田边焦急地转来转去,自言自语地说“我得想个办法帮它们长”关键词焦急、转来转去、自言自语
1.(出示“焦”字的从古至今的演变)你看焦急这个“焦”字,焦字上下结构,上面的“隹zhui”字代表一只短尾巴的鸟,下面四点底是火看起来像什么?(像一只鸟在火上烧)对呀,鸟儿的身体快被火烧着了,内心会怎么样?(焦急)对了,这时的农夫就是这样的心情谁来说说写这个字的时候,要注意些什么?(“焦”字上面的“隹zhui”字是四横,每一横之间的距离要相等四点底每一点的方向不要错)师范写,学生书空来,把这个字送回句子当中,我们再读一次.老师想请一位同学配上动作,读一读这个句子(哦,你急得转来转去呀).同学们,你们再读读这个句子(出示“他在田边转来转去)把“焦急地”这个词去掉,句子意思和原来一样吗?(不一样去掉这个词,那个人在田边怎样转来转去就不具体了,也不能表达出他非常急切的心情了).这个人急得转来转去,还自言自语呢他说什么了?(出示我得想个办法帮他们长).师点拨是呀,原来通过动作和语言的描写,我们也能看出一个人的心情
(四)农夫想出了什么办法帮助禾苗长高呢?默读课文,用横线画下来画好的举手告诉老师.生汇报(PPT出示句子)一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽关键词筋疲力尽.(出示禾苗图)你们看,这里有多少棵禾苗呀?我们举起手来数一数能数得清吗?(数不清).谁想上来拔一拔禾苗?(生演)我们帮他一棵一棵地数一棵,两颗,三棵,四棵……停!农夫呀,我看你把禾苗一棵一棵往高里拔,现在可是烈日高照的中午啊,你有什么感觉?(很热、很累)来,你接着拔五棵,六棵、七棵……(生演)农夫呀,我看到豆大豆大的汗珠从你额头流下来,也没见你喝口水现在已经到了傍晚了,你辛苦吗?(辛苦)我真同情你,农夫,忙了这么久你一定腰酸手痛了赶紧回去休息吧.台下的小观众们,课文有一个词语说明了这个人的累,是哪个词?(筋疲力尽)对,这个人累得一点儿力气都没有了
(六)回到家里,这个人满意吗?
1.(PPT出示句子,生读)他回到家里,一边喘气一边说“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截”
1.谁愿意起来读一读这句话?(指名读)这个人是怎样说这句话的?(喘着气)这个人开心吗?(开心)为什么这么累还这么开心?(力气总算没有白费,禾苗长高了一大截).看,这是“算”字,古人计算时喜欢用算盘,算盘上面有算珠如果一个人善于精密地筹划,详细地计算,我们就说这个人很会精打细算算盘用竹子做的,所以先写竹字头,计算时要用眼睛仔细看,所以中间是个目字,下面先写横,再写撇和竖.瞧,“费”字上下结构,有一个“贝”字在里面,古时候人们用贝壳来作为买卖东西的货币,所以这个费字跟钱有着密切的关系曾老师查了字典,字典说如果表示“用钱”的意思,我们可以组词——花费;如果表示“钱”这个意思,我们可以组词——费用;如果表示“消耗”的意思,我们可以组词——白费费字先写弓,弓字要写得扁,再写撇、竖,最后写下面的贝字5生在工作纸上练习书写“望、焦、算、费”四个字,教师巡视,并提示写字姿势(头正、身直、脚放平)展示,评议
(七)体悟寓意,明白道理
1..农夫用他的办法帮助禾苗长高,结果怎样?(禾苗都枯死了)板书枯死为什么会这样呢?
2.(出示植物生长图)同学们听听,植物有话要对我们说——“大家好,我们是植物我们的生长要经历播种、发芽、长叶、开花、结果这几个过程,在生长的过程中,我们非常希望得到细心的照顾,我们喜欢主人给我们浇水、施肥、捉虫虽然我们每天只长一点,但总有一天会长大、长高,希望你们耐心等待哦”听了植物的话,你知道了什么?(是呀,植物都有自己生长的规律)农夫的办法有没有遵循禾苗生长的规律呢?(没有,他急于求成,违反规律)农夫认为自己的力气都没有白费,但实际上,禾苗都枯死了,他的力气有没有白费呢?(白费了)(A)总结寓意同学们,刚才我们说寓言能够通过一个故事来说明一个道理那这个故事告诉了我们一个什么道理呢?(总结做事情如果急于求成,违反规律,就会白费力气(张贴板竹)学习了这个故事老师希望你们做任何事情都要遵循规律可不要做一个急于求成的人哦)教学设计方案课程寓言两则-携苗助长课程标准.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.有较为丰富的积累和良好的语感注重情感体验,发展感受和理解能力教学内容分析本课是人教版语文二年级下册第七组第27篇课文的其中一则寓言,勾勒出了一个可笑的人物形象做事急于求成,违背规律,结果把事情弄得更糟这样的人在我们的生活中也是普遍存在本课语言简洁明快,内容生动有趣,具有很强的现实意义学生在学习课文的过程中,可以结合现实生活进行感悟教学目标
1.会认4个生字,会写4个字
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意做事不能急于求成
3.能把故事讲给别人听学习目标.会认4个生字,会写4个字.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意做事不能急于求成.能把故事讲给别人听学情分析寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种文学体裁教学中可以抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住重点词句进行理解分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容同时结合学生的生活实际,引导学生理解和感悟抓住课文的内在联系,分析因果,揭示寓意,让学生从中受到教育和影响重点、难点重点正确、流利、有感情地朗读课文,并能把故事讲给别人听难点理解寓意,从中受到启发和教育教与学的媒体选择ppt多媒体课件、音频资料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入,揭示课题课题释义、质疑8分钟2初读课文,认识字词自读课文、检测字词朗读10分钟3学习课文,理解内容抓住关键词理解句子,体悟人物形象22分钟45•技术资源多媒体教学动画、“寓”字的教学动态图常规资源老师的板书以及讲授材料活动概述.(老师手捧一盆花)同学们,老师手上有一盆植物,如果想让它快点长大,你有什么好方法?(浇水、施肥……)是呀,你们都有自己的好办法.古时候,有个人用了他自己的办法来让禾苗长高,今天,我们来学习这篇课文(板书课题掴苗助长)生齐读课题哦,你们知道这个字读“ya”,预习得真充分!.“摧”字是什么意思?(拔高)“攫苗”呢?(拔高禾苗)助长(帮助它们生长)谁能把这四个字合起来,说一说题目的意思?(拔高禾苗帮助它们生长).《掴苗助长》是我们要来学习的寓言故事的其中一则(出示“寓”的象形字)大家看这个“寓”字,什么偏旁?(宝盖头)宝盖头就像一座房顶(出示“牢”“家”的象形字图片)你能猜猜这是一个什么字吗?寓言就是用一个小故事来说明一个大道理(板书小故事,大道理).我们再来把题目读一读读完课题后,你有什么想问的?教与学的策略通过老师创设情境,顺势导入到课文的学习中,并为学生说明“寓言”的文体特点激发学生学习本课的兴趣反馈评价学生萌生了对本课学习的极大兴趣教学活动2初读课文,认识字词活动目标初步感知课文内容,并学会本课的生字解决问题学习本课二会和四会字技术资源用多媒体营造氛围,激发学生识字兴趣识字常规资源老师的板书以及讲授材料活动概述
1.让我们带着这些疑问,走进这个寓言故事吧(出示朗读要求)请大家翻开书本122页,请你们自由朗读课文,读准字音,读通句子.你们看,词语宝宝出来了,谁来当小老师领大家读一读?(指名读,火车读,齐读)寓言、巴望、焦急、喘气、白费、一大截、报苗助长、自言自语、筋疲力尽.现在词语宝宝回到课文当中去了,老师相信你们也能把课文读好来,我们一起读读这个故事.故事读完了,那你们知道,这个人为什么要报苗助长了吗?请你用横线画出原因,画好的举手告诉老师教与学的策略利用多种方式反复认读生字,加深对生字的识记反馈评价学生对生字认读熟练,准确,但“攫”字需正音提示教学活动3学习课文,理解内容活动目标理解课文内容及寓意解决问题抓住关键词理解句子,体悟人物心理及形象技术资源多媒体课件、音频资料常规资源老师的板书以及讲授材料活动概述(-)出示句子古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看.这个人这样做,表明他当时的心情怎样?(很急).你从哪些词语看出他内心很急?(巴望)
(1)大家看这个“望”字,我们一起来写一写左上方是“亡”字的变形写法,竖折要改为竖提,右上方是一个月字,卜面的王字要把上面两部分稳稳地托住师范写,学生书空
(2)大家想想,这里的“巴望”可以换成什么词代替呢?(希望、盼望、渴望)原来通过找近义词,也是理解词语的好方法这个人非常渴望禾苗长高,所以他怎么做?.关键词天天
(九)试讲故事.明白了这个道理后,现在我们每个人都当一回故事大王,给同桌讲一讲这个寓言吧讲故事的时候,可以借助书本上的插图和黑板上的关键词,这样我们就能把故事讲得更加清楚.谁愿意站起来讲讲这个故事呢?(指名讲)教与学的策略通过反复带感情地朗读句子,以及创设情境,让学生将故事情节演一演,加深对寓意的理解反馈评价学生能理解寓意,并能将寓言说给同伴听评价量规其它参考书人民教育出版社《语文二年级上册教材解读》备注。