实际问题与一元一次不等式（3）的课后反思

实际问题与一元一次不等式

（3）的课后反思黎婉萍

一、本课的教学目标能够分析实际问题中的不等关系，列出一元一次不等式，会解所列一元一次不等式，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.

1、能够分析晏际问题中的不相等关系，列出一元一次不等式；

2、掌握一元一次不等式的解法并并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.

二、本课的教学重点通过探索关于天气的实际问题进一步体会一元一次不等式是解决实际问题的数学模型能把实际问题转化为数学问题会用列一元一次不等式求出问题的解并会进行推理判断

三、本课的教学难点

1、会从实际问题中抽象出数学问题，并会建立一元一次不等式模型解决问题；

2、认识到由实际问题得到的不等式的解要符合实际意义

四、本课设计充分体现教科书的编写意图，通过创设与学生实际生活联系密切的问题情境，并由学生根据自己的经验列出一元一次不等式解决问题，从中发现一元一次不等式与一元一次方程之间的内在联系，从而学会用去分母的方法解一元一次不等式.要让学生懂得熟学学习的目的就是为了学以致用.为实现上述构想，本课设计了一系列的学生活动.特别是在“探究新知”中一连抛出5个问题，引发学生独立思考，讨论交流，尝试练习，自主建构一元一次不等式的解法.在这些活动中，又采用了个体活动、小组活动、全班活动等多种形式，为学生的自主学习提供了广阔的“舞台”，真正凸现出学生是数学学习的主人，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式这一全新的理念.在这节课中，能够让学生充分的参与到课堂中来，从被动的接受学习转向主动的探究和发现学习；合作交流的气氛比较浓厚往往是已知条件最集中的地方，就是解决问题的突破口可以培养学生的思维能力让学生再用不等式解决实际问题的同时，发现不但要注意解不等式的过程是否正确，同时也可以使用反证法去检验不等式的解集是否符合问题的实际意义、诱导的方法来指导学生“会学”，引导学生反思、小结数学的思想方法，知识的获取，指导学生“善学，，，让学生看到自我的价值，增强学习的乐趣和信心。