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附件教学设计方案模版序号教学设计方案课程《学弈》课程标准新课标关于古诗文阅读的要求诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容注重积累.感悟和运用,提高自己的欣赏品味教学内容分析选编本课的目的,一是让学生接触文言文,对文言文有进一步的认识;二是使学生感受到故事中人物学习态度不同,就会有不同的结果,从而获得启示三知道古文的学习方法教学目标1学习本课生字生词,参考注释,理解句子的意思2能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言3流利地朗读课文、背诵课文感悟生活获得人生启示学习目标懂得学习要专心致志,不要三心二意学情分析学生是接触文言文不多,会觉得文言文很难读、很难懂,教学针对学生这种实际情况,教学生学习文言文的基本方法,引导学生多读,在读中理解、感悟,同时关注学生的情感体脸,尽量让学生产生这样的认识学习文言文其有趣!重点、难点参考注释,理解句子的意思,感悟道理教与学的媒体选择PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤1
一、读题,解题,简介文言文2
二、初读课文、整体感知
1、自由读文,要求借助拼音读准字音、读通课文
2、读课文,更正读音
3、全班齐读1着重强调以下字的读音诲、缴2引导学生读好文中的停顿,并思考主要讲了件什么事
4、讨论交流说说课文主要讲了件什么事说出课文的大概意思即可课文用什么手法写?对比手法
5、自由大声地朗读课文,感受文言文与现代汉语的区别
6、交流说说你感受到的差别和不同3
三、读通全文、理解意思4
四、熟读成诵过渡古人用了简短的那几句话就告诉了我们一个深刻的道理,让我们知道学习的态度不同,会有不同的学习结果,从而学会学习要专心致志的道理
1、在小组练习背书
2、指名背5
五、布置作业
1、背诵课文
2、了解有关孟子的资料•••••••••・・•教学活动详情教学活动1:读通全文、理解意思活动目标学习重点句“虽与之俱学,弗若之矣”为是其智与?曰非然也解决问题读通全文、理解文意技术资源ppt常规资源课件活动概述看注释、想一想课文讲了弈秋诲二人弈不同结果的原因?讨论后进行交流,你从中懂得什么道理?教与学的策略
一、师生交流、反馈
(一)理解“虽与之俱学,弗若之矣”
1、句意“第二个人虽然与第一个人一起学习,但是他的学习结果不如前一个人”师你知道第二个人的学习成绩为什么不如前一个人吗?(板书俱学)预设是他们的智力不同吗?你从哪儿看出来的?(结合上下文)
2、师由于他们的学习态度不同(一个专心致志,一个三心二意)
3、从这个故事中你懂得了什么道理?
4、指导名读有关句子试背句子过渡三心二意的那个人是怎样学习的?找出有关句子读一读
(二)理解“一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”
1、师你知道援是什么意思吗?之指什么东西?(谈谈学习方法)板书看注解联系上下文
2、品读句子,试背
3、另一个人这样学习的?“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(用看注解,联系上下文理解)讨论这句话的意思二小结两个人的学习态度怎样?学习结果怎样?你从这个故事中懂得什么道理?板书其一人专心致志很好一人三心二意希若之矣反馈评价《学弈》选自《孟子.告子》这是人教版小学语文第十二册的第一篇课文,老师不但认真分析教材,而且也考虑到了学生的学情在这堂课上进行了理解文言文的方法指导,教会学生运用学过的方法指导学习,读懂文言文是一个重点,在理解的基础上进行思想教育,使学生懂得学习态度很重要今后,在学习中专心致志教学活动2*******活动目标体会写法的巧妙解决问题体会作者运用对比和设问等手法的巧妙运用技术资源PPt常规资源课件、工具书活动概述活动的重点是指导学生,读懂句子,体会人物学习态度不同,学习结果不同的对比手法和设问的手法教与学的策略
1、理解“其一人专心致志,惟弈秋之为听”
(1)引导学生理解(其中一人学习时专心致志,只听弈秋的教导)“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(另一个人,虽然也在听弈秋的教导,可是他一心想着鸿鹄来了,怎样拉弓射鸿鹄)
(2)师这两个人的学习态度有什么不同?板书其一人专心致志很好一人三心二意命若之矣
(3)原因呢?(为是其智弗若与?曰非然也)(设问)
2、追问什么原因?(专心致志三心二意)从而懂得学习的成败在于学习态度小结学习要专心致志,不要三心二意反馈评价学生理解了文意,深入体会本文语言精妙时,我抛出了本文的中心问题学习态度的不同?导致不同的学习结果,是他的之力不如前一个人吗?不是这样的进一步说明学习态度的重要性,学生马上知道学习时要专心致志,不要三心二意的道理文章比较简短,语言精妙学生能用学过的方法学习体会,领悟文章蕴含的道理•评价量规其它参考书《语文新课标》备注。