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文本内容:
附件教学设计方案模版(这个环节是活动的重难点部分,通过课件展示,引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式,并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律)
(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”,根据所掌握的知识经验列出第二组算式
①提问图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?
②验证你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=
7、5+2=7)•看着图片上颜色不同的花朵列出算式,算对了花丛就能移开(这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式,并理解算式中各个数字的含义)
(3)引导幼儿“穿过树林”,迁移所掌握的知识经验列出笫三组算式・看着图片上高矮不同的小树列出算式,算对了就能到达狼堡(这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式)整个学习环节,通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境,从“列出算式发现交换规律”一一“尝试使用交换的办法列出第二组算式”一一“迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法
3、“获取密码卡进入狼堡”,与老师、同伴交流验证操作结果,尝试大胆表述自己的操作过程(当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后,对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记,这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求,以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动)教学设计方案课程《学习7的加法》课程标准“学习7的加法”是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的基础上来进行的培养幼儿逻辑思维能力的目的,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难的规律教学内容分析人教版大班数学《学习7的加法》教学目标
1.使小朋友掌握交换规律进行7的加法运算的方法;
2.能用交换规律进行有关的计算;
3.感受与同伴共同交流、解决问题的快乐学习目标学习应用交换规律进行7的加法运算,并尝试讲述自己的操作活动学情分析大班孩子的抽像思维开始萌芽,已具有初步的计算能力,为了进一步提高他们这种能力,我在设计本次活动时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”的故事情境及丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的重点、难点本次活动的重点是看图列出7的加法算式,难点是理解加法的交换规律并使用交换的规律列出不同的7的加法算式教与学的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号
11、通过“碰球”的游戏,复习7的组成分解(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏,就能带着小朋友们到神秘的地方游玩”引发幼儿参与活动的兴趣,复习了7的组成)
22、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣,引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算
(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”,学习看图列出第一组算式,并发现加法算式中的交换规律
①提问图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?
②验证你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)
③小结1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球
④提问气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?
⑤验证你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?
⑥小结在加法中,交换加号前后两个加数的位置后,总数不变
44、“狼堡内救羊”分组操作,内化迁移数学经验
(1)找懒羊羊(看图口头自编应用题,并列式计算)幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证
(2)涂色找出灰太狼幼儿6人一组,每人拿一张图片,算出得数,把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象
(3)狼堡大逃亡两个幼儿玩棋子,骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步,看谁先走到终点逃出狼堡
55、“懒羊羊获救”庆祝会,活动结束••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标
1、学习应用交换规律进行7的加法运算,并尝试讲述自己的操作活动
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐解决问题首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学技术资源
1、已学7的组成分解
2、PPT课件,记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份常规资源看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干,写有7以内算式的骰子2个,自制棋盘等小组操作材料若干活动概述本次活动是一次数的加减法的学习活动通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的得数小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成教与学的策略.创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣.设计层层递进的问题,配以形象生动的课件,让幼儿在游戏中快乐学习7的加法,并发现使用交换规律反馈评价优点
1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣,幼儿的常规有了明显的进步
2、活动中各环节层次清楚,能层层递进
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求,使幼儿能按要求操作
4、本次活动幼儿能达到预期的效果不足之处
1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律,引导幼儿发现规律的问题提得不够多,在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了
2、课件中有些页面,画面有些复杂,如花、树不够突显教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书
1.新课程标准
2.教师教学用书备注。