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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程孙权劝学课程标准(课程标准的相关要求)语文学习,无论是语言积累,还是情感熏陶,都要在学生积极主动的参与中实现所以,所有的教学环节设计都以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并在教师指导下,通过合作交流达到学习目标
1、积累文言文知识,掌握重点文言字词,借助注释疏通文O
2、理解课文内容,体会人物对话中的不同语气,揣摩人物个性感情诵读,注重感悟并发表自己的见解教学内容分析(必须注明教材版本)《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的15课,是一篇文言文文这篇文章故事性强,人物个性鲜明,主要通过人物对话塑造人物形象人物对话语气各不相同教学必须以读为主,在读中理解文意,读中体会人物个性与语气的不同,读中得到感悟教学目标
1、知识目标通过,理解主要内容,
1、了解司马光和《资治通鉴》
2、积累文中的一些常用文言词语
3、能力目标理解文意,体会人物对话中的不同语气,揣摩人物个性分角色朗读课文
3、情感目标从文章故事中得到启示虚心听取别人的意见,不断学习增长才干学习目标
1、朗读课文,整体感悟,能发表自己的见解(重点)
2、分析故事情节、人物个性特点(难点)
3、诵读体会人物个性对话语气的不同学情分析课文有关三国时期孙权、吕蒙、鲁肃人物的了解不多,体会人物个性有一定难度,让学生课前查找相关资料,有助于激发学生的学习兴趣重点、难点重点充分利用多媒体,让学生掌握常用的文言词语对人物有一个直观的认识,深刻体会文章的意蕴难点合作探究交流以分角色朗读等形式激发学生兴趣,通过提问、思考、讨论、交流等师生互动理解课文内容,感受人物个性,从故事中领悟启迪教与学的媒体选择视频、音频、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境、导入新课多媒体介绍三国时期孙权、吕蒙、鲁肃人物(欣赏视频)2朗读、感知(积累文言文字词)3疏通文意、朗读品味4分角色朗读,体会人物个性、语气5拓展延伸(本文写了孙权劝吕蒙学习,吕蒙听取意见勤奋读书,最终由“吴卜阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事谈谈吕蒙的变化对你的启示)••••••••••••教学活动详情教学活动1;*******活动目标看视频,创设情境、导入新课,借助注释疏通文意,掌握字词解决问题对孙权、吕蒙、鲁肃人物的初步了解;疏通文意,掌握字词技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)欣赏视频常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)欣赏视频活动概述(教师活动和学生活动)多媒体介绍人物(欣赏视频)教与学的策略朗读,提问解释重点字词,翻译课文反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)调动了学生的情绪及学习积极性教学活动2*******活动目标品读课文解决问题
1、一读课文,读准字音,读出停顿
2、二读课文,读懂文意
①找出文中主要人物?说说他们发生了什么故事?
②《孙权劝学》是一个著名的劝学故事题目中的关键词是“劝”,请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句,说说孙权是如何成功劝说吕蒙的技术资源音频、教师与学生的朗读常规资源教师与学生的朗读活动概述朗读、合作探究、讨论交流;分角色朗读,体会人物形象教与学的策略鼓励学生根据理解扮演角色朗读,合作探究、讨论交流,谈启示反馈评价通过品读,学生理解人物各不相同的个性,体会人物对话中的不同语气•••♦♦•评价量规布置作业完成学案习题参考书人教版语文七年级下册《教师教学用书》备注。