大班科学活动《我是小小杂技演员》 教学设计

附件教学设计方案模版重点、难点方法找出这些图形的中心在图形中心师“既然找到图形板的中心位置就能找出重心，你能用红色的贴纸把自己图形的中心点标识出来吗？”2展开讨论，通过课件帮助幼儿提炼经验3分组提供材料，幼儿运用以上方法找出自己手上的图形板的重心点A组为幼儿提供尺子、绳子和笔B组为幼儿提供较薄的圆形纸，纸的大小与幼儿手上的圆形板一样4幼儿比较自己找的中心和用划线方法找的重心，即红点和黑点的位置

4.运用关于重心的知识经验，尝试进行“杂技表演”1观看杂技片段《转碟》，感知顶住重心能使物体保持平衡的道理2幼儿制作活动教师指导重点为幼儿提供辅助材料，将短纸筒粘贴在重心位置，重点指导幼儿要把纸筒的四面都要粘上，这样纸筒才能粘牢固制作能力较弱的幼儿老师可以给予适当的帮助3幼儿表演“转碟”幼儿在音乐的伴奏下，幼儿像真正的杂技演员一样，飞快地转动着自己制作的“碟子”并摆出各种造型，进行“杂技表演”活动遵循幼儿进行科学探索的规律，通过三个环节推进教学首先从幼儿生活经验入手，让幼儿在游戏中发现、体会到科学现象引发探索的兴趣其次是学习操作原理，通过课件让幼儿更容易理解和掌握寻找图形重心的方法并让幼儿通过自己的操作练习，学习、体验、获得寻找图形中心的方法最后是学习经验的迁移，通过有趣的视频激发幼儿对科学探索的欲望，让幼儿利用所学习的新经验，在游戏中运用，进一步巩固获得的学习经验教学设计方案课程大班科学活动《我是小小杂技演员》课程标准大班科学探索活动教学内容分析重力是与生活紧密相连的一种科学现象各种落体现象、与重力有关的平衡现象等，都是幼儿在n常生活或游戏操作中常常能见到或感受到的通过教学活动将幼儿的相关经验进行规整和提升，使幼儿在操作、体验的基础上对与重力有关的现象有初步的概括和认识，引发对幼儿科学探究的好奇心教学目标

1.尝试运用顶住一点的办法找到规则图形的重心，使图形板保持平衡

2.引导幼儿初步了解规则平面物体的重心就在该几何图形的中心

3.引导幼儿利用辅助材料，积极参与操作活动，体验使图形板转起来的喜悦学习目标尝试运用多种方法，找出图形的中心，来验证自己找到的规则图形重心学情分析中班时我班幼儿曾通过游戏感受过各种重力现象，包括落体现象，斜坡或轨道上的重力现象等，我们引导幼儿在各种现象中找寻相同规律，初步体验重力的存在大班上学期，有一次班上的伦伦小朋友看了杂技表演，回来兴奋地拿着照片和老师、小朋友们分享，大家都对我们中国的杂技文化表现得很好奇于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，引导幼儿探索重心问题，进一步拓展幼儿关于重力的经验教与学的媒体选择PPT、视频等教学资源课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1大班科学活动《小小杂技员》活动一30分钟2345••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标.尝试运用顶住一点的办法找到规则图形的重心，使图形板保持平衡.引导幼儿初步了解规则平面物体的重心就在该几何图形的中心.引导幼儿利用辅助材料，积极参与操作活动，体验使图形板转起来的喜悦解决问题尝试运用多种方法，找出图形的中心，来验证自己找到的规则图形重心技术资源PPT视频等教学资源常规资源.用废纸皮制作止方形、正二角形、圆形、长方形等规则图形的纸板，在正方形、长方形的对角用小刀砌一下，在正三角形每条边的中间也用小刀砌一下.记录笔两支（红、黑色）；尺子；笔.把废旧的小纸筒裁成6公分，数量与幼儿人数相等、透明胶、双面胶、剪刀等活动概述【活动过程】.出示各种图形板，尝试用针顶法找出图形纸板的重心导入语“今天，我们请来了很多图形宝宝，请你们去选一个喜欢的图形做朋友吧“

（1）幼儿在桌子上自选一个几何图形板（圆形、正方形、长方形、正三角形），说出图形名称师请你跟身边的朋友说说自己手上拿的纸板是什么图形？

（2）提出问题，引发幼儿猜想师“原来小朋友手上拿的纸板都是规则图形，那么你猜猜用头顶着图形纸板的哪个位置，纸板能保持平衡，不容易掉下来呢？”

（3）幼儿验证猜想幼儿把图形纸板顶在头上，每个位置都试一试，看看要顶在图形的哪个位置能够保持得最久，不掉下来

（4）幼儿分别通过用头顶、用拳头顶、手指顶，积木顶等方法，不断地尝试顶在图形板的哪个位置，图形板最容易保持平衡.鼓励尝试运用多种方法，来验证自己找到的图形纸板的重心

（1）尝试用目测的方法找重心，初步感知规则平面图形的重心反馈评价活动中幼儿大胆运用老师提供的材料进行操作、记录，还运用到数学与美工方面的知识技能，活动尾声，幼儿上台表演转碟，幼儿情绪愉悦，活动现场气氛达到高潮在不断动手尝试到最后成功这个过程中，幼儿的自信心也得到增强教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。