大班学习活动《小猪的爱情》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班学习活动《小猪的爱情》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动而且每一页上的文字寥寥无几，更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象这样一节活动可以说是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动教学目标看看说说小猪寻找〃女朋友〃的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解〃合适的才是最好的〃学习目标能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解〃合适的才是最好的〃学情分析感受故事内容的有趣、幽默、快乐重点、难点重点感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法难点理解〃合适的才是最好的〃教与学的媒体选择课件、音乐教学课时一教时教学理论依据5飞岁幼儿的自我人格己逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢？于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的〃爱情〃（友情）并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和〃爱〃活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友情，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1交代故事名字《小猪的爱情》（播放PPT1）2重点问题你们知道什么是爱情吗？3小结爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊4说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好重点问题5（播放PPT2）你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢？6（播放PPT3）小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说呢？7小结（播放PPT4）哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里8（播放PPT5）猪哥哥对小蜜蜂说什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？9小结（播放PPT6）是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦！10（播放PPT7）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？11推进如果它们生活在一起会发生什么事呢？（引导同伴交流，大胆表达）小结（播放PPT8）长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便12到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢？13（播放PPT9）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？（引导幼儿仔细观察与表达）14（播放PPT1-10）完整欣赏配乐故事（完整故事附后）这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？现在猪哥哥幸福吗？为什么？小结猪哥哥找到了合适自己的女朋友……15观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经验重点问题小猪在寻找合适自己的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧教学活动详情教学活动1*******活动目标看看说说小猪寻找〃女朋友〃的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐解决问题帮助幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性技术资源在《小猪的爱情》活动PPT的设计中，故事的开头〃小猪洋溢着幸福的喜悦〃环节需要用欢快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼〃找女朋友怎么这么困难〃情节时就要用比较悲伤的背景音乐，最后〃猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起〃结尾处，节选了一段悠扬的进行曲的确，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验所以绘本教学中〃温情〃是不可缺的元素常规资源递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言对幼儿有一定的挑战性由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力活动概述猜想式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面，让幼儿猜测故事中重要情节，如当故事开始得知猪哥哥要去找特别的女朋友了，于是她马上让幼儿猜测〃你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的女朋友呢？〃幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经验有的说〃会找个漂亮的、聪明的〃，有的说〃善良的〃，他们能从多元的维度回答又如小蜜蜂为什么一声不吭的呢？这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析、综合、寻求多种答案能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心充分提高幼儿的创造思维能力教与学的策略引导幼儿观察PPT猜测故事的发展与揣测结局反馈评价本活动有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比较合适于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，邵老师最终把活动的价值点定位在感受故事内容的有趣、幽默、快乐，在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解合适的才是最好的并将其作为本次活动的目标，旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励孩子在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适同时，在观察、猜测动物过程中，帮助幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性因此，本次活动的价值取向比较准确，在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展，使语言教育的整合功能得以充分体现。