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附件教学设计方案模版教学设计方案课程大卫上学去课程标准经常让幼儿接触绘本故事,孩子们对绘本有一定的认识,尤其能边看边回答问题教学内容分析绘本故事是孩子们最喜欢的一种读物,绘本的画面生动形象,故事内容有趣,带给孩子们无穷的乐趣教学目标
1、初步理解故事的情节,并能随着情节联想结尾
2、学习短句不可以……不可以……
3、知道在学校要遵守规则学习目标学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测学情分析孩子们对绘本有一定的认识,尤其能边看边回答问题重点、难点跟随音乐用一拍一拍的动作感受欢快的旋律跟随音乐用手部动作表现颤音教与学的媒体选择PPT演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1运用故事形式引入活动幼儿倾听简单故事1分钟2完整欣赏故事幼儿欣赏故事1分30秒3引导幼儿看图学习故事幼儿边倾听故事边回答相关问题4分钟4学习短句不可以……不可以……幼儿学习短句4分钟5学习《大卫上学去》讲述简短对话幼儿跟老师讲述故事中的简短对话4分30秒••••••教学活动详情教学活动1:初步理解故事的情节,并能随着情节联想结尾活动目标学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测解决问题技术资源PPT演示文稿常规费源无(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述教师利用电脑播放PPT配合上生动有趣的语言进行讲述故事,幼儿通过欣赏故事,学习简单的对话(教师活动和学生活动)教与学的策略用生动有趣的语言讲述故事,丰富的语言、夸张的表情、声音、简短的对话反馈评价通过用演示文稿学习故事,小朋友在学习中特别感兴趣,在学习中能积极讲述故事的简短对话教学活动2知道在学校要遵守规则活动目标尝试用较完整地语言讲述画面内容解决问题由教师的语言指令的帮助下进行简单讲述逐步进入到由幼儿自己看图进行完整讲述技术资源演示文稿常规资源进行游戏时所使用的图片活动概述教师用简单的语言指令带领幼儿进行第一次简单讲述,在第二次互动中逐步减少老师的讲述,第三次活动时让幼儿自己边看图边进行自己讲述教与学的策略夸张的声音和动作、生动有趣的语言反馈评价第一次幼儿能跟随老师用间单的语言进行讲述,到了第二次与第三次的讲述活动,幼儿基本能用自己的语言完整地讲述故事••••••评价量规幼儿能够积极投入到该活动中,并能用自己的语言进行讲述故事其它参考书无备注。