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附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动《纸杯承重》课程标准《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程教学内容分析感知力的分配,力在生活中的应用教学目标
1、感知力的分配,力在生活中的应用
2、有大胆尝试、探索的愿望与能力
3、体验与同伴合作的乐趣学习目标让孩子通过自己不断的探索,真正的经历科学探究过程,使他们掌握科学探究的方法学情分析这是一个根据孩子的兴趣与需要,以快乐和满足为目的的科学探究活动一次偶然的机会,小朋友看了一个踩鸡蛋的“魔术”表演,小朋友表现出极大的兴趣我想如果能让小朋友动手玩一玩、试一试、做一做这样的“小魔术”,让他们在游戏的过程中发现力的小“秘密”,那将是一个很好的科技活动重点、难点
1、杯子摆放的形状、数量鼓励孩子用最少的纸杯子承起自己的重量
2、小朋友站上去、走下来的方法(落脚点、力度等)教与学的媒体选择观看成人踩鸡蛋的魔术表演录像课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引起小朋友活动的兴趣2探索、尝试3分享交流4总结经验5••••••••••••教学活动详情教学活动1:大班科学活动《纸杯承重》实验1活动目标
1、感知孩子的重量与上下的方法
2、有大胆尝试、探索的愿望与能力
3、体验与同伴合作的乐趣解决问题孩子的重量与上下的方法技术资源观看成人踩鸡蛋的魔术表演录像常规资源纸杯若干、薄木板若干、记录卡、笔人手一份活动概述
一、引起小朋友活动的兴趣
1、观看成人踩鸡蛋的魔术表演录像
2、“今天我们也来做个魔术师表演魔术好吗?”
二、探索、尝试
1、请小朋友观察操作材料,说出名称
2、老师“你们知道自己有多重吗?”小朋友讨论
3、老师“你们再看看这个纸杯能盛得起你们吗?”小朋友讨论
4、老师“今天我们一起来想办法让小小的纸杯把我们盛起来吧
5、小朋友分组,并选择好做小实验的地点教与学的策略通过观看成人踩鸡蛋的魔术表演录像激发孩子对科学活动的兴趣,并从中学习到纸杯摆放的方法反馈评价
1、由于孩子的重量不同,所以在小结或分享的时候,要启发孩子发现这个问题
2、鼓励孩子寻找出用最少的纸杯承起自己的重量的最好方法教学活动2大班科学活动《纸杯承重》实验2活动目标
1、感知力的分配,力在生活中的应用
2、有大胆尝试、探索的愿望与能力
3、体验与同伴合作的乐趣解决问题杯子摆放的形状、数量技术资源观看第一次实验的录像,总结实验的经验常规资源纸杯若干、薄木板若干、记录卡、笔人手一份活动概述
一、引起小朋友活动的兴趣
1、观看第一次实验的录像,总结实验的经验
二、探索、尝试
1、为了让孩子在这个基础上,懂得力的分散性的常识,我又对她们又提出了新的要求“我们来比一比,看看哪一个组用能最少的杯子来盛起一个人,而杯子还是好好的
2、带着问题,小朋友分组,并选择好做小实验的地点
3、分享实验结果教与学的策略通过观看第一次实验的录像,小朋友很快找到试验成功的方法,并提出修改的建议,对活动帮助很大反馈评价通过实验活动,小朋友不但知道自身重量对试验成功的重要,还知道杯子摆放的方法也是要素之一提高孩子们对科学探索的兴趣••••••评价量规表现性评价其它参考书备注。