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文本内容:
课时教学设计课题
3、“贝”的故事|课型新授课课时第一课时授课时间|第周年月日第节周节数.核心素养目标
①文化自信
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点
②语言运用进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课
③思维能力通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长
④审美创造产养学生遇到问题要主动积极地思考出方法，大胆说出来并尝试~~思政元素遇到问题要主动积极地思考出方法，大胆说出来并尝试.学习重点难点了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点.教学准备学生:预习课文，自学生字词，了解有关故事教师:制作多媒体课件和与课文有关的插图，查找关于的资料.学习活动设计环节一新课导入，板书课题
1.谈话导入本环节意在引导学生学会自学生字，鼓利用多种方法记住生字环节三初读课文、整体感知.自由朗读，要读准字音，读通顺句子.同桌互读互听.分小节展示朗读声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段活动意图:本环节重在引导学生边读边思考，落实识字掌握情况本环节重在引导如何读懂课文，梳理课文主要内容，并将内容以小组汇报形式呈现培养学生通过概括主要内容理解课文自读课文是在解决问题时先让学生自己找答案，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高.作业设计基础朗读课文，把你喜欢的句子多读几遍巩固和爸爸妈妈一起制作生字卡片提升找一找还有哪些与贝字？.板书设计“贝”的故事贝壳珍贵、漂亮随身携带、不易损坏作偏旁与钱财有关课题
3、“贝”的故事课型新授课第二课时授课时间|第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信
1.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义
2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点
②语言运用进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课
③思维能力通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长
④审美创造通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣
2.学习重点难点.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力并能将自己所说的、所想的写下来.展示自己在课内外积累的字、词、句.教学准备学生找一找还有哪些与贝字教师:制作多媒体课件和与课文有关的插图，查找关于曹冲的资料.学习活动设计环节一复习导入1出示课文中的词语2齐读，指名读，开火车读3自由朗读课文两遍教师活动
1.复习本课生字词1出示本课词语自由读一读甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物2指名读词语师生纠正读错的字音活动意图通过复习，回忆上节课所学知识，对学生上节课所学的知识掌握情况有一个整体了解，在本节课精读课文授课前及时进行调整活动意图:调动学生已有的学习经验，充分发挥学生的学习主动性在学习中逐步培养运用“图文结合”法、“结合生活实际”等方法来理解词语、理解文意的习惯从朗读、感受到想象、表达，激活思维，使“输入”和“输出”衔接起来，把能力的培养渗透在各个环节中活动意图让学生自主收集资料再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生学会合作，提高合作学习的有效性在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用.作业设计基础通过学习这个小故事，你有什么收获？把这个故事讲给家人听巩固熟读课文，会认的字多读几遍提升:课文中找出两个不认识的字利用自己现有的工具查找背后到底有什么故事.板书设计贝的故事讲述“贝”的故事.教学反思与改进不足之处成功之处:改进措施:亮，令人喜爱
（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么导语贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事者信息？
4..全班齐读课题预设读出喜爱的语气活动意图通过谈话导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会古时人们充满智慧的特点让学生思考在没有如今的科技技术条件下该如何去完成一些对我们来说比较困难的事，让学生对对贝壳有初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础环节二初读课文，整体感知.学生初读课文，提出自读要求（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调
（3）把容易读错的字和句子多读几遍
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）.检查自读情况，疏通字词障碍出示生字（课件出示）yucaiqianjiagubeikehuaibiguan与财钱甲骨贝壳坏币关
①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读
②开火车按照小组快速念出老师出示的生字让全体学生兴奋起来
③抢答教师拿出哪个字，学生举手抢答
④教师随机纠正读音“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节教师活动
1.让学生自由读课文（课件出示）提出要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学学生活动
1.学生自读课文通过看拼音、请教同学和老师，去读准每一个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几。
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