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文本内容:
活动意图《语文课程标准》指出要指导第一学段的学生能通过阅读,向往美好的情境,关心自然和生命在这个环节中,通过图文对照,想象画面;词句比较,体会情感;角色体会,感受内涵从而让学生获得教益活动意图读后要有所收获,因此在这一环节主要是弓I导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验.作业设计.板书设计小公鸡和小鸭子分角色朗读课文
①小公鸡和小鸭子的不同习性;
②我们要像他们一样互相帮助.课后反思课时教学设计课题小公鸡和小鸭子授课时间课型新授课时第一课时核心素养目标
①文化自信通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,图文结合,认识本课的生字,会写本课生字
②语言运用学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;正确、流利地朗读韵文
③思维能力在语文学习过程中勇于探索创新,养成积极思考的习惯
④审美创造尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育学习重点难点知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育教学准备⑴课文朗读动漫⑵小鸡、小鸭的相关知识⑶教学辅助课件思政育人目标尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育
1.学习活动设计
2.环书一图片引入,激发兴趣教师活动谈话导入小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片)板书小公鸡小鸭子结合图片,说说是怎么认出他们的继续板书”和二揭示课题“和”在题目中是什么意思?学生活动.喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!.长得不一样嘴小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴脚小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连.齐读课题(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)活动意图课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭不课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围环书—:识记生字,初读课文教师活动L自由读课文
2.检查生字师小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词,指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音学生活动.生自由读课文,师巡视.借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍.用自己喜欢的方法识记生字
(1)指名当小老师,带领同学读⑵开火车朗读
3.趣味识字
(1)用转转盘的方法识字瞿教他—谶题1〕转盘触缴维乳畴导书写
③教师范写,学生仿写教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势
④反馈、评价
⑤组词说说自己识记其他字有什么好办法听后评议,相机正音活动意图在第一学段的阅读教学中,识字是重难点这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望环书二:再读课文,了解大意教师活动
1.指名分段读课文,其他学生边听边思考小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?2出示填空
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上,小鸭子o小公鸡就捉虫子给小鸭子吃
(2)小鸭子到河里,小公鸡也到河里,差点儿救了他学生活动
1.学生自由读课文带着生字词再读课文,要求字音读准,句子读通顺活动意图小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯训练学生带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,还能让学生学会思考,提高思维能力环节四:交流总结活动意图这节课我们初步认识了小公鸡和小鸭子,知道了它们的特点,下节课,我们还要继续学习这篇韵文
7.作业设计板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上小鸭子小公鸡就捉虫子给小鸭子吃小鸭子到河里,小公鸡也到河里,差点儿救了他授课时间课型新授课时第二课时核心素养目标
①文化自信通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,图文结合,认识本课的生字,会写本课生字
②语言运用学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;正确、流利地朗读韵文
③思维能力在语文学习过程中勇于探索创新,养成积极思考的习惯
④审美创造尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育学习重点难点知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育教学准备⑴课文朗读动漫2小鸡、小鸭的相关知识⑶教学辅助课件思政育人目标尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育学习活动设计环书一复习旧知教师活动指名朗读课文学生活动开火车读课文词语活动意图通过复习词语与朗读课文,巩固7对课文的了解,为卜面的学习打好基础坏书—:图文结合,了解内容教师活动.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音一块儿”.结合插图,学习第2自然段⑴指名读课文,大家思考问题
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么?2说说小公鸡是怎样捉虫的他捉到了很多虫子,心情怎样23指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”读出高兴的心情4小鸭子为什么捉不到虫子?.学习第3自然段1指名朗读第3自然段,2指导朗读小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气3小公鸡为什么捉不到鱼?5出示句子
①读一读,有什么发现?
②加了“偷偷地,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?
③有感情地朗读有加点字的句子学生活动.指名读课文,大家思考问题高兴极了.小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹊连着,不容易捉到虫子.想象小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”读出着急的语气.想象对话小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?.有感情地朗读第2自然段填空这是一只的小公鸡交流小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?⑵小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?两句话两个意思
①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃
②小鸭子不让小公鸡下水小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水小公鸡不。