部编版二年级下册语文第四单元（枫树上的喜鹊）教案，表格版

课时教学设计

1.核心素养目标:

①文化自信认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞，姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语

②语言运用能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来

③思维能力默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么

④审美创造感受童话故事的美好，激发学生阅读童话的兴趣

2.学习重点难点能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来.教学准备课件.学习活动设计环节一视频导入，激发情感教师活动.视频导入，认识喜鹊介绍喜鹊:谁来给我们介绍一下喜鹊？教师简单补充民间故事《牛郎织女》中的鹊桥.揭示课题，板书课题活动意图课堂伊始，通过播放视频，让学生直观地感受到喜鹊的机灵、活泼和可爱，巧妙地引出课题，导入新课，激发了他们学习的兴趣，和作者产生情感的活动意图这一环节，采用集中识字的形式，从字到词、从词到文、由易到难的识字方法降低了识字的难度，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点教学中放手让学生个性化识记生字字形，理解字义，锻炼了他们的思维点

3.教师重点指导书写“姨、弟”2学生描红，临写.师生评议，同桌评议活动意图这一环节，先引导学生观察字的特点，然后重点示范“姨、弟感受汉字的书写之美，帮助学生养成良好的观察和书写习惯，重视学生的自评、互评以及再次练写的过程，把写字任务落到了实处，扎扎实实地写好每个字

5.作业设计基础性作业学习本课的生字拓展性作业试着有感情的朗读本课课文枫树上的喜鹊枫树喜鹊窝喜欢极了发现屋里有六只小喜鹊喜欢极了喜欢喜鹊弟弟长的真快好极了听喜鹊对话真高兴授课时间课型新授课时第二课时.核心素养目标

①文化自信认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞，姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语

②语言运用能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来

③思维能力默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么

④审美创造感受童话故事的美好，激发学生阅读童话的兴趣.学习重点难点能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象把自己想到的内容写下来.教学准备课件.学习活动设计环节一回顾课文，激“喜欢”之情活动意图复现是延缓遗忘、强化记忆的方法之一这一环节，先出示词语报听写，再同桌互相订正，然后同桌合作朗读第1〜4自然段，齐读含“喜欢”一词的句子，既巩固了本课的生字词，又培养了学生的语感，还了解了课文的主要内容环节二披文入境，寻“喜欢”之乐活动意图创设童话般的场景，让学生展开合理、丰富的想象，把想到的内容写下来，落实了本单元的重点，促进了学生个性和创造性思维的发展，获得了语言能力的提升.作业设计基础性作业试着分角色表演读给你的家长拓展性作业想一想喜鹊阿姨和喜鹊弟弟还会说写什么？枫树上的喜鹊枫树喜鹊窝喜欢极了发现屋里有六只小喜鹊喜欢极了喜欢喜鹊弟弟长的真快好极了听喜鹊对话真高兴.教学反思成功之处不足之处:改进措施:课题

9.枫树上的喜鹊授课时间课型新授课时第一课时课时教学设计课题

9.枫树上的喜鹊。